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一、背景历史学科的特点是讲求史论结合、以史带论,用史实、史料说话,让学生学会用自己的眼睛看历史,因此史料来源是历史教学中的重要环节。传统的教学方法中,教师是课堂教学的设计者,其主导作用体现在结合章节教学目标提供史料,以史料和问题为学生创设历史情境,学生则依据教学目标,结合教材和教师提供的史料去体验历史情境、解释历史现象。这样,在学生史学意识形成的过程中,不可避免地带有教师的意图和观点,学生难以形成自己独立的史学意识和观点。能否创设一种新的学习环境,尝试让学生自己去收集一些史料,并从中形成自己的观点,学会通过史… 相似文献
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中小学的各门课程教育都具有德育功能 ,而历史学科更具有独特的优势。中学历史教材中选编的人类文明发展进程 ;人类适应自然、改造自然和推动社会前进的重要活动 ;人类创造的灿烂的文明成果 ;仁人志士的嘉言懿行 ;众多的人文景观的遗址、遗迹……都是重要的德育资源。但是 ,由于受“育分教育”的影响 ,基础教育领域出现了令人堪忧的现象 :其一 ,历史学科地位边缘化 ,历史学科的功能被异化 ,历史教学中人文精神受到削弱 ;其二 ,在历史学科中 ,一味依靠“灌输”“说教”开展德育 ,作用甚微 ,甚至适得其反。在大力推进以德育为核心的素质教育的… 相似文献
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