我爱家乡的金秋     

李义兰 《早期教育》2005,(9):32-32

香港是中西文化交汇的城市，早在20世纪80年代，教学内容以绘画为主，所以叫做“图画堂”，课堂上都以“自由画”为主。也有兼教劳作的教学课程，叫“手工堂”。现在的美术教育，则以培养儿童对优美事物的欣赏能力，发展他们想象创作的潜能为目的，以求达到陶冶性情，美化生活的效果。  相似文献   

巧设语言角发展幼儿语言表达能力     

李义兰 《云南教育》2006,(1)

语言是人类最主要的交际工具,人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。2～6岁正是语言发展的关键期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“语文能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,要促进幼儿语言能力的发展,必须为其创设一个宽松、自由的语言交往环境。语言能力包括感知能力、理解能力及表达能力三个方面。我园地处边远的少数民族自治县,幼儿语言发展相对缓慢,特别是表达能力。在表达能力发展中存在“语言组织能…  相似文献   

浅谈学生操行评语中的“真、善、美”     

李义兰  王峰梅 《青年教师》2002,(4):12-13

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我爱家乡的金秋     

李义兰 《早期教育》2005,(9)

设计意图 我园周围是金黄的稻田、飘香的瓜果地和漫山的玉米.小朋友们常三五成群地趴在窗口看农民收稻谷、玉米,摘瓜果.看着孩子们好奇而专注的神情,我想,为何不让他们融入这丰收的季节,体验丰收、分享丰收、描绘丰收呢?过样既可满足他们的好奇心又能让他们感受家乡金秋的美丽!  相似文献