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随着社会的发展,家长的期待,就业压力和教学任务的多样化、复杂化,幼儿教师的负担越来越重,塑造良好的人格魅力迫在眉睫。作者在梳理中外人格特征研究的基础上,结合实际调查研究,构想幼儿教师的魅力人格特征是：先进的文化知识、高尚的职业道德、良好心理品质、严谨的教学态度和公正无私的爱心。 相似文献
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中学生从儿童发展到青少年,自我评价意识逐渐增强,认为自己已经长大,完全可以照顾好自己。因此产生了一种特殊而不成熟的成人感,开始模仿成人,试图摆脱父母及教师对自己的约束。若成人对其有过多的干扰,会使他们产生逆反心理。因此,对中学生的所谓不良行为应该特殊对待,不能干涉过多,同时也不能完全放纵。使其在成长的过程中理解理想和现实的差距,认清自身问题,在改 相似文献
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高校本科生导师制在实施过程中暴露出很多问题，如认识不够、流于形式、生搬硬套等，这些都是不可取的。导师制的灵魂是培养学生独立思考的能力。使学生在保持尊严、施展能力的同时形成履行社会职责所需的知识、修养、表达能力、性格、风度及各种均衡和成熟的品质。要落实这一理念，关键在于导师的选择。 相似文献
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学前教育教师良好的心理素质是保证幼儿教育有效性的前提之一。通过对学前教育教师的人格特点、教育教学能力及教育机智的分析,作者认为学前教育教师在这三方面必须具备一些有别于其他阶段教师的心理素质特征,以有效地做好幼儿保教工作。 相似文献
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教师的心理状况将直接影响学生的心理健康.只有心理健康的教师才能营造出和谐与温馨的学习气氛,使学生心情愉快地学习.文章揭示了影响中小学教师心理健康的因素主要有教师的职业压力、社会环境、学校管理、教师自身等,以及对教师心理健康的要求的特殊分析,并从社会、学校、教师的角度探讨了如何促进中小学教师的心理健康. 相似文献
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教师素质直接影响学校教育教学效果 ,不只指教育教学的专业素质 ,也指教师的心理素质。想真正做到“各方面都为人师表” ,每一个教师都必须加强自身心理素质训练。同时 ,加强教师心理素质训练 ,也是教师职业道德素质的重要内容。那么 ,应该从哪些方面加强教师心理素质训练呢 ?首先 ,树立正确的师生观。这是教师能够正确处理师生之间各种问题的前提。教师必须想方设法地充分调动学生学习的主动性和积极性 ,使学生变“要我学”为“我要学”那种简单粗暴的教育态度和方法 ,动辄对学生采取体罚或变相体罚的做法是极端错误的 ,有的甚至是触犯刑律… 相似文献
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仡佬族有着几千年的发展历史,在长期的历史发展过程中形成了一系列独特的具有明显的民族特色的祭祀文化．反映了仡佬族人民对待天地自然和人情世故的一些心理态度和行为特征。关注和研究这些态度和特征,有利于我们更好地了解这个民族．为真正构建社会主义和谐社会作贡献。 相似文献
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李仕卫 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(2):94-96
德育工作是学校工作的重要组成部分,当前的德育工作面临许多新的问题,如:对全面发展教育方针的冲击;对功利与价值关系的冲击;对自我和社会关系的冲击等,针对这些情况,应开放德育教育;应从理论的教育转向主体实际行为的培养训练;以培养学生自律素质和能力为主。 相似文献
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如何有效地对中小学生进行心理健康教育,在日常学习和生活中促进中小学生心理健康成长和发展,已经成为广大教师和家长迫切需要解决的问题.本文分析了“师源性心理障碍”的形成原因,指明了如何预防、矫治师源性心理障碍,做学生心理障碍的导师. 相似文献
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积极心理学理念下的学校心理健康教育强调积极的学校心理健康教育,从积极向上的角度认识和把握积极、健康的理念,从而更好地促进学生的心理健康发展,塑造积极的人格品质,增强学生的幸福感。文章针对遵义市城区初中心理健康教育提出建议。 相似文献