劳动教育:促进学生个性自由而全面发展的有效途径     

李作林 《创新人才教育》2019,(2):33-37,74

劳动教育具有长期性、多维性、融通性,是培养学生核心素养的关键工程。中国人民大学附属中学在20世纪90年代就积极推进劳动教育,关注学生全面发展,在课程建设、创新人才培养、教师专业发展等方面作出积极有效的探索。培养学生正确的劳动观念、聚焦技术核心素养、培养学生的创造性品质是学校劳动教育20余年一以贯之的思想。新时代赋予劳动教育新的内涵和使命,学校从"更高水平人才培养体系"的视角梳理、总结经验,探索劳动教育发展的新模式、新思路,为建设创新型社会奠定人才基础。  相似文献   

烈火金刚—铌     

李作林  錘灵 《科学大众》1963,(2)

曲折的发现史稀有金属铌,曾经有另外一个名字叫钶。它的两个名字是有一段曲折的来历的。英国化学家查理斯·哈契特(1765—1847),在不列颠博物院找到一种来自北美的矿物——哥伦比亚石(钶铁矿)。它有点透明,是浅褐色的,像宝石一样美丽。哈契特发现它的性质很奇持,用酸也溶解不了它。经过各种化学  相似文献   

真实问题解决：指向核心素养提升的教学策略——以人大附中通用技术课程建设为例     

李作林  刘长焕  陶业曦  施一宁  李淑江 《中国电化教育》2020,(2):109-116

新课标明确了学生毕业应具有的正确价值观、应具备的品格特征和应掌握的关键技能,将核心素养作为学科建设的主要指标提出来。因此,在课堂教学中落实学科核心素养是教育质量提升的关键。该文构建了基于真实问题解决、指向学科核心素养的技术教育学习策略;提出了创设符合学习进阶的课程体系、创立多样化组织范式、探索"多样态"学习方式、丰富课型与教学方式、开展项目式教学评价研究等具体实施途径和方法;最后以中国人民大学附属中学(以下简称人大附中)在通用技术课程建设为例进行了说明。该教学策略在理论体系建设、教师专业发展、创新人才培养方面效果明显。  相似文献   

基于学科德育的通用技术教学实践研究     

恽竹恬  高茹  李作林  姜广辉 《创新人才教育》2021,(1):40-45

通用技术课程蕴含着丰富的育人价值,发现通用技术学科的德育价值,进行学科德育要素设计是落实通用技术课程学科德育的前提.以苏教版必修教材为例,通用技术教学中实施学科德育的策略包括:挖掘通用技术学科中的德育要素,构建通用技术学科"5+X"德育范畴;实施基于真实情境的项目教学,设计系列挑战性任务;提升通用技术教师德育素养,发挥教师德育价值等.教师应在教学中从单元教学、课时教学、学习活动、学习评价等方面科学设计德育要素,实现学科教育与德育的有机融合.  相似文献   

基于技术学科核心素养形成的单元教学设计研究 ——以"初中劳动技术(金工)"教学为例     

何玲燕  李作林  陈雪梅 《创新人才教育》2019,(3)

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关于现代建筑电气控制设计的安全节能研究     

李作林 《科技风》2009,(23)

随着现代建筑使用电气设备种类越来越多,电气控制的节能性和安全性,就显得更加的重要,如何才能设计出体现高科技含量、符合逻辑控制规律的,并且使用起来更加安全、可靠、节能的电气控制设计是我们本文研究的主要内容.  相似文献