尘世凡人     

李俊雯 《中学语文(读写新空间)》2004,(2)

作文,早已成为中学语文教学提高的“瓶颈”,甚至也早已有人视为“顽症”。二十年来,不少老师作过多方探索,更多同学付出了大量汗水,不谓不重视,也不谓不努力。但从总体效果看,收效甚微,何以总有一个无形的“魔圈”困扰着师生们,总也突围不破呢?中央教育科学研究所于去年10月设立了一项“中小学生作文个性化发展研究”的教改实验课题,旨在针对上述中小学师生共同的困惑,换一个思路思考“瓶颈”形成的真正原因,换一个切入点诊治“顽症”成疾的“病理”。一年来,全国参与这一课题研究与实践的中小学已近千所。这些实践个性化作文与作文个性化教学的改革实验班究竟进展如何、收效如何,是中学语文教育教学界广大同仁所关注的。本刊自2004年第1期《中学语文·读写新空间》(学生版)起特开设“个性化作文展台”栏目,同时在《中学语文·教学大参考》(教师版)开设“作文个性化论坛”,每期选登一两组来自这些实验班师生笔下的文章,以便读者了解什么是个性化作文,个性化作文和作文个性化教学的相辅相成关系,看看这一新的思路与切入点于自己的写作提高或教学的改进有无可借鉴之处。  相似文献