浅谈教师该如何进行教学反思     

李健玲 《中学教学参考》2012,(1):100-100

教学反思是教师对教育教学进行实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的途径。教学反思的过程是：具体经验-观察分析-抽象地重新概括-积极地验证。进行教学反思的教师必须有开放的头脑,要善于接受师生的评判,有高度的责任心,对教育事业无限忠诚,以高度负责的态度去反思自己的教学,促进自己的教学水平不断提高。  相似文献   

善用地方资源推进对港澳广播——以江门电台《新闻热线》栏目为例     

李健玲 《中国广播》2013,(11):79-81

加强新时期的对港澳宣传,是珠三角地区城市电台的一项主要工作任务。江门电台《新闻热线》栏目创办十年来,坚持从新闻的接近性着眼,走地方本土特色之路,善于整合地方广播资源,拉近港澳受众心理距离;善于按照港澳受众的信息接受习惯,对本地发生的重大事件和热点问题进行深入报道、正面引导。  相似文献   

如何让美术课堂充满活力     

李健玲 《考试周刊》2014,(29):172-172

正课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生产生灵感、积极创新、开发智慧的舞台。初中美术教师如何让一堂枯燥无味的教学焕发生命的光泽和灵动,使课堂充满活力呢?我结合自己多年的教学实践对此进行了分析。一、轻松愉悦地教学美术课是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科,在教学活动中,要创设良好的教学情境,使美术课堂成为师生张扬个性、净化心灵、提升素养、和谐对话的精神家  相似文献   

浅谈如何培养学生的化学语言表达能力     

李健玲 《基础教育研究》2010,(13):44-45

近几年化学考试中,教师评卷分析时均发现考生失分较多的试题是实验题,实验题得分率低于0.44,是全卷失分较多的试题。主要原因是文字表达不具体明确,化学专用术语错误,化学用语表述不规范等。  相似文献   

浅谈如何提高初中化学课教学效果     

李健玲 《中国基础教育研究》2010,6(6):189-190

化学是一门自然科学,教学中要抓住“自然科学”这一突出特点,要注重理论联系实际,包括用知识分析解决生活中的实际问题,从生活中的现象去认识理解课本中的知识。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要提高化学课教学效果,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、  相似文献   

琼瑶剧再次热播给我们的启示     

李健玲 《声屏世界》2007,(11):67-67

随着湖南卫视播出电视连续剧《又见一帘幽梦》，琼瑶热又一次在观众中泛起。琼瑶小说是一个时代的记忆，琼瑶影视作品也是一个时代荧屏的调色板，那种种惊天动地的苦情、悲情、痴情、怨情演绎了人间爱情的极致。只要是上世纪八九十年代看过琼剧的观众，内心都会有一种期待，爱和希望的种子在琼剧那或缠绵悱恻、或轰轰烈烈、或生生死死的爱情故事中滋养生根，繁茂成一座花园，成长为一片原野，给枯燥乏味的生活涂抹上一层鲜亮的光色，给寂寞孤独的人生增加了一份温暖的抚慰。走过青春岁月，重看琼剧，除了仍有几分激情和感动外，更多的却是理性。  相似文献