加强中学生课外阅读的几点思考与建议     

李健秀 《现代语文》2010,(10):38-39

一、读书的价值书,是人类精神的食粮,是人类追求进步、走向文明的阶梯和钥匙。博览群书,不仅能够陶冶情操,开拓视野,增长知识,而且是实现幸福人生的必要条件。培根说,读书给人以乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候,  相似文献   

中学写作教学的几点感倍     

李健秀 《现代语文》2009,(1):136-137

中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失以及由此造成的被动心理,缺少有素的教学引导和专题训练,以及对文字和语言的深刻感受力。作文教学出现的问题首先需要认真反思作文教学本身,本文认为,在初中作文教学中,教师应该紧密结合初中生特点,有目的地提升学生的作文素质,其切入点有三：其一是探究心理、  相似文献   

中学生弱势群体的基本特征及其教育关怀     

李健秀 《现代中小学教育》2008,(11)

伴随社会上弱势群体的大量出现,在校园中也出现了以中学生为主体的“校园弱势群体”。究其类型,可将中学生弱势群体划分为家庭贫困型、学习后进型及心理情感偏差型三种。校园弱势群体的心理发育和健康成长急需引起学校、社会和家庭的关注,而科学合理的学校教育是改善校园弱势群体的关键环节。学校教育的主要切入点包括：晓之以理,引导学生形成正确的生活消费观;“授之以渔”,转化后进生的学习;投之以情,矫正校园弱势群体的心理偏差。  相似文献   

浅论思维解放与个性化作文     

李健秀 《现代语文》2006,(5):85-87

培养学生的写作能力，是语文教学的基本任务之一。而在写作能力之中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节着其它能力的运用，是各种能力发展的基础。学生的个性是一种客观存在，是展示个体差异的基本属性，本来是没有必要刻意提倡的。但当它由于来自外力的干预（比如僵化的教学模式）被扭曲甚至缺失的时候，当一个个原本具有差异的思维在所谓“定向发展目标”的束缚下丧失了生机勃勃的创造性思维和独立个性时，当人们意识到这种干预活生生地扼杀了学生健康积极、具有创新和探求精神的个性时，对整个社会特别对教育者而言，呼唤个性的回归，彰显学生的个性特征就显得尤为重要和迫切了。  相似文献   

氧化锡电加热膜的制备及其在精馏实验中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹长军  李健秀  谭乃迪 《实验技术与管理》2002,19(6):71-73

在500℃石英玻璃管基质上，化学气相沉积法制备Sb搀杂氧化锡SnO2膜，并应用于实验室精馏塔柱。研究了元素搀杂量、镀膜温度和退火处理对电阻及电阻温度特性的影响。应用实验结果表明，SnO2膜透明度好、热效率高，可完全满足塔柱保温要求，还可以观察塔柱内气液流动状况。  相似文献   

讲究方法 大胆创新——我在班主任工作中的创新体验     

李健秀 《广西教育》2011,(20):33-34

广西师范大学附属外国语学校（以下简称附外）是一所全封闭寄宿制学校,如何坚持学校提出的＂学会做人,学会学习,学会生活,学会合作,学会健体,学会创造＂六个育人目标,对处于青春期的学生有效地开展班主任工作呢？学校＂教育有特色,管理有特色＂的新颖理念成为我在工作中勇于创新的坚强支柱。一、细致入微讲究方法每次接手初一新班,我都会对学生的情况做深入调查,不仅了解他们在小  相似文献