抓好教学常规 重视校本教研     

李元茂 《青海教育》2013,(1):9

教学质量是在教师教学和学生学习的全过程中形成的,是教与学密切联系、有机配合、同步运行的结果。学校要重视对"教师的教和学生的学"两个方面的管理。对教师要制定教学计划的编写、备课、课堂教学、作业布置与批改、学生辅导、听评课、教研活动(含教学研究课题)、考试测评与学生学习状况和学习能力评估、教学经验与教研成果总结交流等制度。对学生要制定学习计划、预习、听课、作业、考试考  相似文献   

英语教师如何适应新课程改革     

李元茂 《青海教育》2005,(9):61-62

一、英语课堂教学要尽快渗透新课程的理念 目前，在英语教学中，有相当一部分教师已形成自己的敦泫定势，认为只要教给学生语音、语法、词汇和课等知识，就等于教会丁学生英语。课堂总是以教师和传播知识为。和心，大讲语法，搞“单词生花”、“题海战术”和“一言堂”，教师拉占讲台，不给学生自主、合作学习的机会和时间，学生的听、说、读、写、语言技能和综合语言运用能力得不到大幅度提高和培养。学生一直处于被动地接受知识，新课程的理念在课堂中没有体现。  相似文献   

英语教师如何适应新课程改革     

李元茂 《青海教育》2005,(10)

一、英语课堂教学要尽快渗透新课程的理念 　　目前,在英语教学中,有相当一部分教师已形成自己的教法定势,认为只要教给学生语音、语法、词汇和课文等知识,就等于教会了学生英语.课堂总是以教师和传播知识为中心,大讲语法,搞“单词生花“、“题海战术“和“一言堂“,教师独占讲台,不给学生自主、合作学习的机会和时间,学生的听、说、读、写、语言技能相综合语言运用能力得不到大幅度提高和培养. 　　……  相似文献   

对新时期教师管理的思考     

李元茂 《青海教育》2011,(12):22-23

教师管理是学校管理的重点内容，在教育改革的今天，需要学校对教师管理进行重新定位和思考，在教师管理目标、管理方式、评价方法等方面改变旧的管理模式，建构以教师发展为本、有效推进素质教育的新的教师管理体系，真正实现学校中长期发展目标。  相似文献