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“4的认识”的教学目标是:学生会数数量是4的物体的个数,会读、会写数字4;知道4以内数的顺序,会比4以内数的大小;掌握4的组成,会区别“第4”与“4个”的含义。围绕这三点知识目标,教师宜从复习旧知入手。可让学生口答这样几题: (1)从1数到3; (2)说说2、3的组成; (3)从小到大填□:1□□ (4)从大到小填□:3□□ 新授时,教师可遵循教材的编 相似文献
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阅读是一种学习过程,也是读者对图书资料、科技信息的需求、感觉、思维等一系列的智力操作活动。高校教师是高层次高知识型的读者,他们的阅读既活跃又生动。对高校教师的阅读心理进行分析,提高教师的阅读效益,为教师的教学和科研服务,是高校图书馆工作人员的一个重要课题。本文拟就阅读需要,阅读动机及阅读过程中高校教师的心理现象进行分析探讨。 相似文献
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