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德育是做人的教育.这不仅是一个系统的工程,同时也是一个情感工程.实践证明,情感在德育过程中往往起着关键和核心的作用,它不仅是行为的动力,而且也是接受德育理论的土壤.如果我们在德育中只讲道理,不培养孩子的情感,道德信念就不能在他们心里开花结果.因此,必须注重情感教育,为学生提供全方位的情感体验,这样才能使学生在教育活动中体验心灵的自由和生活的幸福,体验德育理论的真正价值,并实现由德育认知向信念形成和行为实践的转化,从而达到德育工作的最高境界. 相似文献
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<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)提出:"实践与综合应用"就是帮助学生综合运用已有的知识和经验,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展学生解决问题的能力.教材文本的二维性和小学生的阶段性心理特征,使得多样化教学手段在小学"空间与图形"的教学中具有无可比拟的优势,因此,在教学中我们尝试从以下方面人手,并取得了良好的效果. 相似文献
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