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一、实验原理: 浓硫酸与五氧化二磷共热,可使浓硫 酸脱水生成三氧化硫。三氧化硫易挥发, 从混合物中逸出。 二、实验过程: 1.在干燥的曲颈甑里放入5—10克五氧化二磷粉末,再加入5毫升浓硫酸(98％以上),甑出口处套一只试管. 2.微热片刻、试管内就有三氧化硫白色烟 相似文献
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李军良 《内江师范学院学报》2003,18(12):87-88
生物实验不仅是培养学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣、培养学生创新能力的切入点，通过增强实验的趣味性能激发创新动力；建立民主平等的氛围，能营造创新的情境；变验证性实验为探究性实验，能增强创新意识；设计创新实验，能发展创新思维；改变实验方法能培养创新设计。 相似文献
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办学特色已成为高等学校赖以生存和发展的生命线。可以说,谁突出了办学特色,谁就占据了竞争优势。新建地方本科院校如何在激烈的竞争形势下,尽快形成办学特色和优势,全面提高综合实力和办学水 相似文献
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大学竞争力既有硬实力也有软实力。文化力是大学发展的软实力。大学校园环境,是文化力转化为软实力的基础和氛围;大学生文化素质,是文化力转化为软实力的核心;大学教师文化素养,是文化力转化为软实力的重点;大学管理者的管理理念及其文化修养,是文化力转化为软实力的关键。 相似文献
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高职生社会实践具有很强的教育功能,它帮助青年高职生参与到社会生产活动中,帮助高职生适应社会生产生活,学习社会文化并不断内化到个体中,同时也增强了高职生对国情、市情、民情的认识,有力地增强了离职生的历史使命感和时代责任感.对高职生社会实践教育的功能进行了深入的分析和思考,并以重庆科技学院为例对社会实践教育的做法进行了论述和总结. 相似文献
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深化概念培养能力的几点尝试惠锡庆，李军良化学概念是学习化学基础理论，理解化学基本原理，掌握化学规律，培养学生能力的先决条件，也是发展学生智力的重要因素。能力的培养和提高是一长期而艰巨的系统工程，决不可能通过某一个阶段复习就能提高。应该寓能力培养于概念... 相似文献
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