麦地里那株牵牛花     

李凌辉 《中学生电脑》2002,(9)

中专毕业了,四处寻找工作未果,还是先收拾行李回次家吧。爸妈没有说话,我也是,只默默地把墙上挂着的三十六张写有“第一名”的奖状撕下来,重重地揉了一把,狠狠扔到垃圾堆里,然后又多此一举地点上火烧成灰烬。第二天就跟着妈妈到麦地里拔草,草汁和泥拌成浆裹在手上,有时还会被刺划出一道道血痕,如果这就是结果,我能承受吗?看了看妈妈的手,其实我的手又算得什么呢?洗衣、做饭、挣钱,哪一样不是妈妈的手在操持?我更努力地拔着草,巴望着手起泡,最好是能滴几滴血。嗬,一株牵牛花,我赶紧缩回手。快要开放了,没准儿会是紫红色的。于是我小心地拔完了牵牛花四边的草,愈显得好看了。妈妈赶上了我,看见光秃秃的麦苗行间居然还留着一株草,而且快开花了,要是结下一串籽儿,地  相似文献   

在实践性阅读教学活动中让学生“活”“动”起来     

李凌辉 《宁波教育学院学报》2007,9(4):91-93

新课标强调了语文实践的重要性,而实践性阅读教学活动把本来单调、枯燥、乏味的语文知识传授用生动有趣的教学形式组织起来,使学生乐学、会学,活学活用,达到寓教于乐,寓学于用的目的,让学生真正成为了学习的主人。同时,也使教师真正成为了学习的组织者和引导者。实践性语文阅读教学活动要注重活动的情趣性、自主性、整合性,使学生在课堂学习中"活"、"动"了起来,从而促进学生主动、生动、活泼地发展。  相似文献   

在实践性阅读教学活动中让学生"活""动"起来     

李凌辉 《宁波教育学院学报》2007,9(4):91-93

新课标强调了语文实践的重要性,而实践性阅读教学活动把本来单调、枯燥、乏味的语文知识传授用生动有趣的教学形式组织起来,使学生乐学、会学,活学活用,达到寓教于乐,寓学于用的目的,让学生真正成为了学习的主人.同时,也使教师真正成为了学习的组织者和引导者.实践性语文阅读教学活动要注重活动的情趣性、自主性、整合性,使学生在课堂学习中"活"、"动"了起来,从而促进学生主动、生动、活泼地发展.  相似文献