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李剑梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
《比画风》这篇自读课文的教学进行到了最后的环节——辩论。我先播放了一幅幻灯片:一只可爱的小狗用耳朵拍着皮球,旁边是小狗的一句话:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来!”接着让学生有感情地朗读一遍,然后问他们对这句话有什么看法?话音刚落,一个男孩站起来大声说:“我认为小狗这句话是对的。”话刚说完,一部分学生举起手来赞同他的观点。这时,一个小女孩也不甘示弱地站起来高声说道:“我认为这句话是错的。”另一部分同学也举起手来同意她的观点。顿时,教室里沸腾起来了,这是我预料之中的。于是,我因势利导,按他们的观点,把他们分为正反… 相似文献
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<正>2019年秋季,国家统编小学语文教科书（以下简称“统编教材”）已经在全国范围内使用,二年级统编教材的使用已经进入第五个年头。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）的颁布,小学语文课堂教学出现了很多新的变化。绿翠小学围绕新课标的内容也进行了课程改革,改革之一是围绕解决小学语文的“读”与“写”的关系,帮助学生与家庭共享优质的教育资源进行“读写融合”的训练。这一活动提高了学生学科素养和语文能力。为实现小学语文阅读与写作的有效融合,笔者以二年级统编教材教学为实践环节, 相似文献
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李剑梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):62-63
《比画风》这篇自读课文的教学进行到了最后的环节——辩论。我先播放了一幅幻灯片：一只可爱的小狗用耳朵拍着皮球，旁边是小狗的一句话：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来！”接着让学生有感情地朗读一遍，然后问他们对这句话有什么看法？ 相似文献
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学生在语言表达方面存在一些问题:有的只听半句话就急于发表意见;有的心里明白,但因缺乏词汇表达不出来;还有的说话没条理.针对这些情况,依据《课标》中口语交际的要求,我选取三点作为口语交际课的突破点. 相似文献
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叶圣陶先生曾说过:"教育所以可贵,乃为儿童特设境遇使他们发生要求,努力学习.""希望老师能够了解学生的生活,能够设身处地想象学生内部的意思和情感,然后选定学生能够作的、愿意作的题目给学生作."那我们教师怎样才能让学生轻松快乐地作文呢?…… 相似文献
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在语言情境中培养学生语感 总被引：1，自引：0，他引：1
吕叔湘先生指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."那该如何在教学中培养学生的语感呢?我认为在情境中朗读能培养学生语感,因为创设情境是至关重要的条件,而朗读则是行之有效的方法和途径.…… 相似文献
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