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李加禄 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(3)
中考数学压轴题的知识覆盖面广、关系复杂、思路难觅、解法灵活,综合性强,既考查基础知识和基本技能,又考察数学思想方法和数学能力,难度较大,是中考的夺分题.因此,如何提高解综合题的能力是广大师生在应考复习中关注的一个现实问题. 相似文献
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李加禄 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(3)
到目前为止,全世界已有30多个国家和地区,近70个大城市修筑了地下铁道。 全世界地铁线路的长度:全世界各地的地铁线路的长度加起来,总长大约5000km多。 环球地铁最多的国家:美国有10个城市先后修建了地铁,总长度约达1000km余,居世界第1;前苏联有13个城市修建地铁。拥有地铁线路500km多,居世界第2;日本的地铁也很发达,仅首都东京就拥有地铁 相似文献
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蓉南基层是一个分散的农村基层,由十六所小学联合组成的。现有教工四十九人,会员四十一人,划分为六个工会小组。其中五组都是由邻近的几个学校的会员组成的。基层工会在过去一段时间中做了一些工作: 一、组织了单班小学的经验交流会——基层里有六个单班小学,单班小学的教工都感觉到备课和课堂教学中的支配自动作业有困难。基层委员会根据小组的反映和群众的推荐,认为顾济光老师对单班小学的教学有一定经验,因此,就把单班小学教工组织起来,开了经验交流会,由顾济光老师作了介绍,其他教师也补充了一些意见。会後,大家都认为对教学有帮助。二、帮助郑聪玉老师上好音乐课——郑聪玉老师 相似文献
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<正>本文通过对2023年浙江省丽水市中考数学第10题的思路分析、解法探析和解题启示,深入挖掘试题的潜在价值,旨在帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,培养良好的思维品质和发展数学核心素养.一、试题呈现如图1,四边形ABCD中,AD//BC,∠C=45°,以AB为腰作等腰Rt△BAE,顶点E恰好落在CD边上.若AD=1,则CE=( ) 相似文献
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<正>历年中考试题承载着命题者的集体智慧和结晶，同时具有选拔功能和重要的教学导向作用．在中考试题的解题教学中，我们既要突出解题的思维逻辑，尽量展现多种解法，更要凸显解决一类问题的通性通法，达到触类旁通的教学效果．本文通过对2022年贵阳市中考数学第16题的多解探究，深入挖掘试题的潜在价值，实现了由一个问题的解决到一类问题的解决，以期培养学生的思维品质，提升学生的数学核心素养． 相似文献
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文章通过对一道中考试题深入探究，寻求一题多解，引导学生知识系统化、方法清晰化、思维深刻化、能力创新化，从而提升学生的数学思维能力，并通过类比迁移，提炼解题模式，强化通性通法，以不变应万变，最终实现多题归一，发展学生的数学核心素养. 相似文献
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<正>“一题多解”和“变式拓展”将学生的知识系统化、方法清晰化、思维深刻化、能力创新化的同时，又发展了学生的数学思维，提升了学生的数学核心素养.本文以2022年安徽省一道中考填空压轴题为例，谈谈如何引导学生进行知识关联和知识检索，寻求一题多解；如何进行变式拓展，挖掘试题的潜在价值.一、试题呈现如图1,四边形ABCD是正方形，点E在边AD上，△BEF是以E为直角顶点的等腰直角三角形， 相似文献
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<正>文[1]通过构建直角三角形、正方形、平行四边形、弦图、辅助圆以及利用旋转变换构造等边三角形给出了问题的多种解法．然而经过深入研究，发现此问题还有许多探究价值，于是笔者尝试通过变式探究、“借题发挥”、以题会类，来培养学生的问题意识和创新精神，并在解决问题中不断提升解题能力，丰富解题经验和技能，发展数学核心素养． 相似文献
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