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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册第43页。 教学目标:1.使学生初步理解和掌握圆柱的体积公式,会用公式计算圆柱的体积,并能应用公式解答一些实际问题。2.培养学生的观察、理解、归纳能力,动手操作能力,空间想象能力和创新意识。 教具准备:CAI课件、圆柱体模型、切开的圆柱体模型若干。 教学内容:一、设疑激趣,迁移引入电脑显示:小猫推出图(1)长方体小狗推出图(2)正方体配音:同学们,我小猫和小狗又和大家见面了。你们认识这些立体图形吗﹖用哪些体积公式可以求出这两种图形的体积﹖生1:图(1)体积=底面积×高,或体积=… 相似文献
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所谓整体思维就是指从总体角度思考问题。它把研究对象作为一个统一整体 ,细心观察对象的整体结构 ,从而抓住问题的本质属性 ,获得解题思路。一、整体观察整体观察就是从题目的全局来观察问题的结构 ,从而找到解题的捷径。例1 :A、B两站相距440千米 ,甲、乙两车从两站相对开出 ,甲车每小时行35千米 ,乙车每小时行45千米。一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出来 ,向乙车飞去 ,遇到乙车又折回向甲车飞去 ,遇到甲车又往回飞向乙车 ,这样一直飞下去 ,燕子飞了多少千米 ,两车才能相遇?分析 :此题如果先考虑燕子每次遇到乙和甲所奔跑的距离… 相似文献
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课尾练习是促进学生思维发展，培养学生技能，激发学生创新的有效手段：一堂课下来，学生经历了几个层次的教学活动，接触了多方面的知识以后，学生大脑疲乏，注意力下降，难以形成完善的知识结构。如果设计一些符合学生生活实际，趣味性、实践性、探索性强，形式新、入口宽、解法活的课尾练习，将激活学生思维，收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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数学“再创造”是一种教学策略,是一种发现,能够培养学生的创新意识和创造能力,能激发学生的学习兴趣和深入追寻探索的内部动力。因此在教学中,可利用课本习题设计案例,从教学的实际应用价值和教学自身魅力引发学生进行数学“再创造”的动机,培养学生“再创造”思维能力。 案例1:《正方形内最大的圆》(义务教育人教版第十一册第98页第14题) 题目:从一块边长10厘米的正方形铁皮上 相似文献
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培养学生的探究与发现意识是当前课程改革所倡导的理念。命题时,应设计一些探究与发现题型,给学生提供探究问题的素材,放手让学生在有限的时间和空间里,通过观察、实验、猜想、分析、推理等方式,自由地、开放地去探究,去发现,去“创造”新知识。一、观察分析型观察分析是解题过 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生的实际出发,创设有利于学生自主学习的问题情境……”学习情境是联系教师、教材、学生之间的纽带.创设情境要根据学生的生活实际、已有的知识经验,设计符合学生认知规律、促进学生思考、富有成效、妙趣横生、内涵丰富、鲜活生动有意义的小步骤教学情境活动.让学生在情境中体验,在体验中感悟和获得知识的内涵来构建方程意义的总体目标.现结合特级教师吴正宪执教的《方程的意义》一课谈谈自己的感受. 相似文献
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课尾练习是促进学生思维发展,培养学生技能,激发学生创新的有效手段。一堂课下来,学生经历了几个层次的教学活动,接触了多方面的知识以后,学生大脑疲乏,注意力下降,难以形成完善的知识结构。如果设计一些符合学生生活实际,趣味性、实践性、探索性强,形式新、人口宽、解法活的课尾练习,将激活学生思维,收到事半功倍的教学效果。 一、利用生活“熟”中求知 相似文献
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教学内容分数、百分数应用题复习。教学过程一、调查统计,体验感悟师:同学们,春节期间你们肯定收到压岁钱了吧!谁来说一说,你的收入是多少?让学生说出自己压岁钱的大致数目。师:同学们对压岁钱怎样使用,每个人心里一定都有自己的理财计划。谁能用分数、百分数来介绍你的计划?1.可能用压岁钱买学习用品。2.和大人一起去旅游。3.捐助失学儿童。4.参观鸟巢。 相似文献
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观察分析型1.观察下面图形并仔细分析。(1)正方形和直角三角形的数量关系的变化规律是()。(2)正方形之间的面积变化规律是()。(3)按照上面的画法如果画20个正方形,能得到()个直角三角形。如果要得到100个直角三角形,应画()个正方形。(4)如果第一个正方形的面积是256平方分米,那么第六个正方形的面积是()平方分米。2(.1)观察分析后填表。ABA与B的乘积A与B的最大公约数A与B的最小公倍数最大公约数与最小公倍数乘积2545485924624(2)观察比较A与B的乘积与最大公约数和最小公倍数的关系,你发现了什么?规律是()。(3)根据上面的发现:如果A与B… 相似文献
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李增道 《教学月刊(小学版)》2002,(8)
［片断］一、“猜猜边长是多少”(《长方形 ,正方形的认识》课尾练习设计 )师 :我们小朋友在课间活动时 ,经常做“猜猜我是谁”的游戏 ,今天我把小猫、小猪、小狗全都请来了 ,和大家一起做猜谜游戏 ,小朋友们愿意吗 ?师 :小猫请我们猜什么呢 ?课件显示 (配音 )小猫 :我的背后藏了一个正方形 ,可以看见的这条边是６厘米 ,小朋友 ,你们知道看不见的三条边各是多少厘米呢 ?请说出你的理由。生 :看不见的三条边都是６厘米。因为它是正方形 ,正方形的四条边都相等。师 :小朋友们猜得真不错 ,咱们再看小猪让我们猜什么 ?课件显示 (配音 )小猪 :我… 相似文献