对初中数学课堂中情境创设的有效性的思考     

李大荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):64-64

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)中指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维".而好的情境创设对于学生的兴趣、好奇心、求知欲的调动,情感和思维的参与,对数学问题的思考和探究的培养等具有重要的意义.在这种理念下,情境创设已成为多数教师进行课堂教学  相似文献   

预设与生成共舞 让数学课堂更精彩     

李大荣 《学生之友(小学版)》2013,(22):38-38

新课程理念认为,课堂教学不仅是知识的传授与学习过程,更是师生共同成长的生命历程．叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中主张：“课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”因此,我们应站在关注人的发展的高度,用动态的、生成的观点,来看待课堂教学,处理好预设和生成的关系。  相似文献   

例谈数学实验在数学教学中的作用     

李大荣 《中学教学参考》2013,(35):12-12

说起实验教学,一般的人都会迅速地想到数学以外的物理或者化学学科,物理变化、化学变化紧紧联系着实验,如演示实验、分组实验等．今天,我们谈的却不是物理与化学,而是看似只需做题而不需实验的数学学科．数学需要创造,有时还需要必要的“实验”,在“实验”的过程中,就会在不经意间生成意想不到的创造性思维和成果．数学课堂虽不如语文课堂那样文采飞扬、诗情画意,但是也有它独有的魅力,那就是鲜明的严谨性和无限的创造性．新课程改革到今天,要求我们必须要摒弃过去旧的、呆板、滞后的教学理念和教学模式．我们一定要高度重视数学教学的实践性和创造性,将数学与生活联系紧密,必要时,也可以搞搞动手实验操作和实践体验,这样会从兴趣、需求、效果方面收到奇效．  相似文献   

油气运移研究     

李大荣 《图书与石油科技信息》1994,8(2):1-11

  相似文献   

半偏法测电表内阻的误差分析     

李大荣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):115-117

在“把电流表改装成电压表”的实验中，首先要测量电流表的内阻，教科书上只简单介绍了用半偏法测电流表内阻的方法，使其成为教学的难点。文章就半偏法测电流表和电压表内阻的误差来源及其仪器选择从定量角度分析，供同行参考。  相似文献