小学语文教学情境创设之我见     

李学晶 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)

《语文课程标准》指出:语文应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。情境教学正渐渐成为教研的一个热门课题。设置情境不但能开发学生的智商、情商,而且是一种好的教学佐料,使我们的课堂教学活动更加丰富多彩、生动活泼、兴趣盎然。  相似文献   

小学语文教学情境创设之我见     

李学晶 《教师》2011,(27):48-48

《语文课程标准》指出：“语文应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。”情境教学正渐渐成为教研的一个热门课题。设置情境不但能开发学生的智商、情商,而且是一种好的教学“佐料”,使我们的课堂教学活动更加丰富多彩、生动活泼、兴趣盎然。  相似文献   

和谐校园视野下加强大学生宗教教育战略思考     

李娜  朱茹华  李学晶 《出国与就业》2012,(5)

宗教作为一种复杂的社会体系,具有政治、文化、社会控制等功能,敌对势力一直青睐利用宗教对我国青年进行渗透和影响。大学生是社会发展的动力,他们的精神选择将会影响到未来中国的走向。本课题利用分层理论和spass软件,通过对大学生群体宗教影响的调查研究,重点分析和总结新形势下宗教在大学生中的实际影响程度,提出针对不同层次受众的高校宗教观教育对策,从而维护和谐校园建设。  相似文献   

小学语文课堂生成的“去伪存真”策略初探     

李学晶 《教学随笔》2016,(8):50-50

2011年版课标强调语文课堂教学中需要给学生留下充足的时间去思考和拓展,教师则要高屋建瓴地对学生的思考进行引导和必要约束,让学生能够紧紧围绕着教材、围绕着教学主题来思考和学习。为做到这点,就必须对课堂生成“去伪存真”,教师做在课堂实践中实现“去伪存真”？本文从筛选可以用来补白的课堂生成以深化主题、激活思维;利用课堂生成丰富课堂的语言性,让语文课堂工具性和人文性并存;从课堂生成中为学生与文本的情感交流架设桥梁,提高学生的语言感悟与情感体验能力三个方面阐述。  相似文献