中学常见化学药品的存放     

李守华 《江苏教育》1986,(12)

随着农村乡实验中心逐步建立,要求实验员做好药品的存放管理工作。这里就化学药品的性状不同,存放的要求一般可以从以下五方面考虑:1.瓶:(试剂瓶)需根据物质的状态来选择。固体药品宜保存在广口瓶中,液态药品宜保存在细口瓶中。2.色:(瓶的颜色)对见光、受热易分解的物质,如硝酸、硝酸盐等需保存在棕色瓶中;象乙醇和碘等易挥发物质最好也保存在  相似文献   

以传媒创新推动全面创新     

李守华 《青年记者》2008,(20)

大力培育创新文化,着力优化创新环境,是当前深入贯彻落实科学发展观,推动经济社会在新的起点上又好又快发展的一项长期而艰巨的基础性工作.作为思想文化战线上一支重要力量,现代传媒在这个重要的历史关口,必须清醒认识到自己的使命和职责所在,发挥自身优势,积极谋划变革,以传媒创新推动全面创新,形成支持、参与全面创新的舆论导向和良好氛围.  相似文献   

浅谈课堂讨论的最佳时机     

李守华  张法生 《科学教育》2001,7(3):35-36

时机，是具有时间性的机会，是事物发展的连接点和转化的关节点。，为了搞好课堂讨论，我们不仅要探索讨论的主题，讨论进程的控制、信息的反馈，而且要善捕捉讨论的最佳时机，在教学实践中，我们体会到课堂讨论的最佳时机主要有。  相似文献   

构建互动式语文课堂     

李守华 《科教文汇》2008,(22):89-89

为了更好地体现互动意识,本文力图结合教学实践,从当前课堂无效互动的表现、互动式语文课堂教学及其特点、互动式语文课堂教学的目标、实现互动式语文课堂教学的途径等方面,对如何实现互动式的语文课堂教学进行一下探讨。  相似文献   

基于重建教师专业能力进行化学课例反思的行动研究     

石敬珠  李守华 《中学化学教学参考》2011,(7)

针对教师专业化能力的缺失和退化问题,构建了通过课例反思重建教师专业能力的行动研究模式,并就模式使用的效果和教育影响进行了表述,形成了一个以课例为载体的、强调专业引领和行为跟进的课例反思操作系统,也对通过课例反思重建教师专业能力的行动研究进行了深度的思考,同时分析了研究过程中的一些问题与困惑。  相似文献   

县级教研室对教师专业化成长过程干预模式的研究     

石敬珠  李守华  王通 《中小学教师培训》2010,(11):13-15

本文针对我县教师专业化成长中存在的问题,构建了县级教研室对提高教师专业化水平和教学能力的“三格局”（发展层次、发展道路、发展空间）、“四途径”（“学”、“教”、“研”、“思”）、“一体系”（督导和评价体系）的“三四一”模式,并就模式使用的效果和教育影响进行了表述,也分析了研究过程中的一些问题与困惑。  相似文献