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李安森 《学生之友(小学版)》2012,(11):56-56
《数学课程标准》指出：评价关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。新课程更加注重课堂评价的激励功能,要更多地关注学生学习过程中的闪光点。怎样实现这一宗旨,达成教学目标呢？结合笔者近年的实践和探索,认为可以从以下三方面去彰显评价语言的魅力,让课堂绽放光彩。 相似文献
2.
李安森 《学生之友(小学版)》2009,(8):58-58
教师是新课程的实施者和实践者,是数学学习的组织者、引导着与合作者。教师能否将新课标的理念、内涵落实到课堂教学中是实施有效教学关键,而有效用好教材和有效开展教学活动就尤为重要。一、合理有效地使用教材1.要合理、有效地用好教材资源我国著名教育家叶圣陶先生曾经说:"教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师善于运 相似文献
3.
李安森 《学生之友(小学版)》2009,(15):58-58
教师是新课程的实施者和实践者,是数学学习的组织者、引导着与合作者。教师能否将新课标的理念、内涵落实到课堂教学中是实施有效教学关键,而有效用好教材和有效开展教学活动就尤为重要。 相似文献
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