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激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。历史课必须把教师单一信息输出、学生单向信息输入的沉闷的注入式教学，转变为以教师为主导、学生为主体，师生同步合作，双向信息交流的启发式教学。教师不作滔滔不绝的讲述，而是提出问题，提供导读线索，注重激发学生学习的兴趣，调动他们的求知欲，让学生独立地阅读课文，理解教材表述的内容， 相似文献
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新授课前的导入是课堂教学中的一个重要环节,是新授课的开端。教师如何开好这个头,对整个新课的讲授有着重要作用。过去我们不少老师普遍采用复习提问式来导入新课,现在随着教学手段的现代化,我们可以运用电教多媒体来导入新课。下面就这一问题结合教学谈一点自己的做法和体会。 相似文献
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