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心理健康教育与儿童发展是密不可分的。抓住聋童心理正处于发展,尚未定型的时机进行心理健康教育,引导聋童心理朝着积极、健康的方向发展、对于聋童心理健康的发展能够起到事半功倍的效果。部分聋童由于生理缺陷,内心自卑,对前途悲观失望,对社会不抱积极态度。在他们身上或多或少存 相似文献
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在聋校教学活动中,教师应该根据聋生认知活动的特点,通过师生双边活动,充分调动聋生学习的主动性、积极性,应该从主观拟定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开.让学生自主提问,把提问题的权利交给学生,锻炼聋生的语言能力,提高课堂教学效果,培养社会有用之人. 相似文献
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采用攻击性问卷、关系攻击问卷及自编问卷对412名大学生进行调查。结果表明。有52．2％的大学生存在不同形式的攻击性,身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意、关系攻击得分分别是（2．31±0．54）、（2．69±0．69）、（2．54±0．69）、（2．64±0．64）、（2．18±0．61）,表明调查对象攻击性较普遍但不严重;攻击主要发生在晚上,校内娱乐场所、学生宿舍等学生娱乐、生活的地方且以同性为主,室友是大学生主动攻击和被动攻击较多的对象;男生有较多的身体攻击,女生有较多的关系攻击;大二、大三学生及来自特殊家庭的学生攻击性较高。 相似文献
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<正>聋生由于听力受损,善于用视觉观察事物,但语言能力和抽象思维发展缓慢,只停留在看到什么学什么,不会根据自己的需求主动提出问题,主动探究问题,主动创造问题。让聋生自主提问更能丰富知识和思维的源泉。在聋校教学活动中,教师应该根据聋生认知活动的特点,通过师生双边活动,充分调动聋生学习的主动性、积极性,应该从主观拟定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开。让学生自主提问,把提问题的权利交给学生,使他们有较多的机会去发现、去研究,对启发聋生独立思考,开发聋生的智力,帮助聋生发展思维能力,提高聋生的记忆力,锻炼聋生的语言能力和培养他们的创造力有着重要的作用。 相似文献
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通过分析基础教育偏差的成因,指出教育行政滞后是症结所在,只有改革现行的教育行政体制才能抑制基础教育偏差。 相似文献
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"核心竞争力"一词最先由美国经济学家普拉哈拉德和哈默1990年在《哈佛商业评论》上发表的文章中提出:"核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能,是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力."套用过来分析,班级核心竞争力可以表述为:在长期的教育实践中形成的、独特的、不易被竞争对手效仿的、蕴涵于班级师生思想智慧中的,具有持久力的,能够支撑班级过去、现在和未来的竞争优势,是使班级在万马奔腾、千帆竞发的竞争环境中取得主动权的核心能力. 相似文献
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问题是思维的起点,没有问题思维就成为无源之水,无本之木。聋生由于听觉的障碍,使他们的语言、思维、认知等发展产生了不同程度的缺陷,聋校教师要给予聋生最好的教学方法,最大的补偿。让聋生自主提问,并解决问题,能激发聋生的思维活动,锻炼聋生的记忆;有利于培养聋生独立思考的能力;有利于培养聋生的语言表达能力;还可以活跃课堂气氛,调节师生关系,优化课堂效果。本文主要研究的问题是如何利用"自主提问"来提高课堂教学效果和质量。 相似文献
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