“双减”背景下小学数学课堂提问有效性的探索     

李小毅 《今日教育》2024,(3):64-65

<正>随着“双减”政策的不断深化,学生的学业压力得到一定程度的缓解,对课堂教学提出了更高的质量要求。在小学数学教学中,课堂提问的有效性是提升课堂教学质量的重要指标。教师可以优化课堂问题设计,根据本课重难点内容和学生实际情况创设问题情境,融入趣味性因素,为他们提供正确的解题思路,引导学生结合所学内容进行深度研究,以此调动学生的积极性和主动性,营造良好的班级氛围。在这个过程中,充分锻炼学生思维的灵活性和深刻性,深化知识理解的同时促进数学综合素养的提升,满足“双减”政策的实施要求,  相似文献   

『数学日记』让数学教学放异彩     

李小毅 《教育艺术》2010,(10)

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聚焦“双减” 优化小学数学课堂提问策略     

李小毅 《天津教育》2023,(21):22-24

<正>课堂提问能够有效帮助教师向学生传递信息,是师生互动的纽带和沟通的桥梁,有效联结教师与学生、学生与教材,是提高数学教学效率、发展学生数学思维不可或缺的手段。在“双减”背景下,如何设计课堂提问环节,让问题质量更高、效果更好,启发学生的思维,是教师必须思考和深入探究的问题。一、“双减”背景下课堂提问原则课堂提问是优化课堂教学效率的重要手段之一,恰当、准确的提问能够引导学生明确思考方向,在数学教学中,高效的提问更是能够促进学生思维能力和判断能力的发展,对检验教学效果、  相似文献   

浅析《白毛女》不同形式的艺术特征     

李小毅 《黄河之声(科教创新)》2018,(15)

《白毛女》的歌剧、电影、舞剧是我国不可多得经典之作,在国内乃至国际上都获得了众多奖项。笔者从音乐鉴赏的角度对《白毛女》音乐进行分析,认为三种表现方式各有千秋。  相似文献