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针对"如何充分利用教材习题",提出了3种处理思路:将教材习题作为概念难点破解的良好载体;将教材习题作为重要结论生成的感性材料;将教材习题作为知识巩固提升的重要阶梯。这样处理,既拓宽了教材习题的使用策略,充分挖掘了教材习题的使用价值,又有效地提升了教学效率。 相似文献
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1 问题的提出
笔者在进行高三第一轮"第7章恒定电流"复习时,发现不少学生,甚至是尖子生对"电源U-I和电阻U-I图像"的相关问题搞不清楚,尤其是将这两个图像放在同一个题目中考查时,更是无从下手.那么,这类题目的解题思路应如何打开呢?"紧扣含义,抓住联系,比较异同,突破迁移"便是一种重要的思路.
2"紧扣含义、抓住联系、比较异同、突破迁移"思路的解读. 相似文献
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对近4年浙江省高考物理实验题命题从难度情况、能力要求、指导思想等方面做了详细深入的分析,并结合当前高中物理实验教学的现状,提出了提高高三实验复习成效教学的八点建议。 相似文献
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在物理教学中,阅读的重要性不言而喻。阅读力是对物理阅读起着调节作用的个性心理特征,是指学生对符号语言、新概念等材料的识读、理解、消化,进而领会物理思想、掌握物理方法、积淀创新精神的能力。在中学物理教学中培养学生的阅读能力,已经得到越来越多的物理教师的重视。 相似文献
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赤道上的物体受到的万有引力F万等于重力mg和随地球自转所需的向心力mRwo2之和,即F万=mg＋mRwo2． 相似文献
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