黑白灰杂谈     

李岱玫 《青年记者》2000,(2):39-39

现代版面设计的趋势是创造瞬间的吸引,控制读者的视线。对于长稿大稿的处理,仅靠文字编辑安排一段加各式线框的“引文”、“评论”,已远远不能达到给读者视觉以冲击的效果。所以,在版面设计中,需要打破前人、权威与习惯性思维的框框;不局限于版面设计,与其他设计艺术门类进行横向联系思  相似文献   

幸福的教学含义     

李岱玫 《现代教学》2011,(4):78-78

教学幸福是教师和学生对教学生活中同类感知及其意义持久、积极的体验。教学幸福不等同于幸福教学,教学幸福是通过幸福教学来实现的,幸福教学反过来在教学活动中生成教学幸福。幸福教学是一种教学方法,是教学活动充分利用教学中的情感因素,是促进学生情感健康发展的过程。要获取教学幸福,就要在幸福教学中培养教师和学生体验幸福的能力,包括通过教学行为培养良好的行为习惯,通过良好的行为习惯塑造健全的性情,通过健全性情培养师生在当下生活和未来生活中创造幸福的能力。  相似文献   

报刊社应重视资料库的建立     

李岱玫  阿旺 《新闻出版导刊》2001,(3):22-23

  相似文献   

“英特尔~未来教育”为何遭遇“冰火”两重天     

李岱玫 《贵州教育》2013,(15):30-33

英特尔~未来教育项目是美国英特尔公司为支持信息技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目,目的在于引导学生掌握21世纪所需的关键技能,"旨在帮助今天的教师和学生为明天做好准备",从而提升全球的教育水平和学习效果。项目采用"教师培训教师"的模式来开展培训和指导,其最大的优势在于解放了师生,尤其使学生从繁重的课本和笔记中跳了出来,再也不局限于将教师作为获取知识的唯一来源。问题设计、支架设计、项目式学习等使学生主动地去探索未知,感受生活。从而使学生变"要我学"为"我要学"。这与课程改革的基本理念"走出知识传授的目标取向……破除书本知识的桎梏……摆脱被知识奴隶的处境,恢复个体在知识生成中的合法身份……"相一致。  相似文献