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关于高职院校数学课程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李广全 《中国职业技术教育》2006,(25):31-32,33
本文对高职院校数学课程的地位、课程设置、教师教学观念等问题进行了分析和研究，提出了模块化课程体系的构想、课程内容选取的原则及职业院校数学教材应具备的职业特色。 相似文献
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数学课程是高职教育中的一门重要基础课程。要完成培养高技能人才的目标，数学课程要切合“技能型人才”的实际需求．采用“基础＋专业”课程模式；要切合学生实际，搞好“分层次教学”：要切合高中阶段的教学实际，做好内容与方法的衔接。数学课程要采用多元化的评价方法．营造一个奋进的氛围，形成学生的良好的行为习惯。 相似文献
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李广全 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(2):47-49
高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强“数学建模”等原则。要采用“模块化的课程体系”来设置课程内容，要结合专业特点为专业教学服务。 相似文献
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李广全 《天津职业院校联合学报》2004,6(2):47-49
高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强"数学建模"等原则。要采用"模块化的课程体系"来设置课程内容,要结合专业特点为专业教学服务。 相似文献
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美国教材《微积分》给我们的启示——谈大众化高等教育中的数学教育 总被引：4，自引：0，他引：4
李广全 《天津职业院校联合学报》2006,8(5):135-139
我国高等教育正在实现从精英教育到大众教育的转变。大学数学教育,在课程设置、教学内容和教学方法的改革、创新等方面,都取得了可喜的结果。但是这些成果还远不能满足人才知识构成、能力结构对基础理论技能的需要,与大众化的高等教育还不相适应。美国教材《微积分》以新的视角和新的思维,展示了美国大众化大学数学教育的理念,提供了一种崭新的模式,为我国大众化高等数学教育和教材建设提供了参照。 相似文献
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当前,我们的教育领域正在进行课程结构和内容的改革,要求广大教师改变教育理念,培养学生的创新意识;要求学生改变学习方式,逐步养成自主探究的学习习惯。在新的教育形式下,家长如何做到使自己的孩子适应课程改革,学到更多的知识,长大以后成为有用的人才,在此我结合多年的从教经验谈几点体会。一、家长要正确引导,培养孩子良好的习惯。爱玩是每个孩子的天性,也是孩子的共性。郭沫 相似文献
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数学课程是高职教育中的一门重要基础课程。要完成培养高技能人才的目标,数学课程要切合“技能型人才”的实际需求,采用“基础 专业”课程模式;要切合学生实际,搞好“分层次教学”;要切合高中阶段的教学实际,做好内容与方法的衔接。数学课程要采用多元化的评价方法,营造一个奋进的氛围,形成学生的良好的行为习惯。 相似文献
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二元函数极值问题的两个相关联命题及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍并证明了关于二元函数极值的两个命题，并且应用这两个命题解决实际中一些有关的极值问题。 相似文献
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小班化教育的构想与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李广全 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):51-53
小班化教育的研究已成为教育改革的热点之一，随着素质教育的深入，它将成为未来基础教育改革的趋势，小班教育实质上就是要构建一个适合少年儿童自我生存与发展的教育环境，其宗旨是充分调动学生的求知欲，挖掘学生的创造潜能。 相似文献
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谈高职院校高等数学课程内容改革 总被引：4，自引：0，他引：4
为了落实"以就业为导向"的办学宗旨,经过对高职院校高等数学课程教学内容需求的调查及分析研究,提出了高职院校高等数学高弹性化、分类、分层的课程体系构想. 相似文献