新课标生物学教学中学科观念的培养和实践应用     

李应胜 《现代企业教育》2013,(8)

概念教学在生物学教学活动中占有重要的地位.生物学观念是对生物学内在规律的高度概括描述.生物学观念的培养是概念教学中十分重要但又极易被忽视的内容.本文就生物教学中如何培养学生的生物学观念进行探讨,以期促进学科教学.  相似文献   

新课标生物教学中探究实验的设计和分析方法     

李应胜 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)

新课标生物教学中,探究实验的教学占有非常突出的地位,对于提高学生的科学素养有十分重要的意义。本文针对探究实验各环节所反映出的核心思想、原理、方法和原则进行简要分析说明。
　　一、实验目的的确定
　　探究实验的本质是根据某一合理假设,通过设计和实施实验,对作用主体与作用对象之间的内在联系作出分析和判断,从而得出科学结论的过程。因此,生物学探究实验的实验目的一般描述方式为：探究某因素对生物某方面特征（如形态、结构、生理功能）的影响。例如,探究光照强度对植物光合作用速率的影响;探究生长素浓度对植物插枝生根的影响;探究紫外线对草本植物植株形态和株高的影响等。  相似文献