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李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):96-96
教学活动是师生的双边活动，教师是课堂教学的组织者和帮助者，应重视教师和学生之间积极充分的情感交流。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素． 相似文献
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小朋友们，这个美丽的知识乐园里充满了精彩和趣味，快来游览一番，一起来分享快乐，共享收获吧! 相似文献
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我国职业教育发展探析——基于转变思想观念的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
陈旧的思想观念和错误认识是影响我国职业教育发展的深层原因。只有积极转变思想观念,充分认识和遵循职业教育发展的特点和规律,才能促进我国职业教育健康发展。 相似文献
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李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):14-15
不能用英语进行交际为社会服务，这是值得令人深思的问题，也是我们外语教学工作面临亟待解决的问题。关注文化意识，渗透文化背景意识；加强听、说能力的培养是英语交际的关键。 相似文献
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李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):38-39
课堂心理氛围是班集体在课堂上的情绪和情感的状态，教师要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成，使孩子健康地发展。教师要用高尚的人格魅力影响学生，用积极饱满的情绪感染学生，用公正平等的态度对待学生。 相似文献
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李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):146-147
任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。内容和方式要尽量真实，贴近生活．任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，有助于学生的自主学习，有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有助于增强学生的兴趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现． 相似文献
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一、精讲语言知识，狠抓语言技能的训练 语言知识包括语音、词汇、语法三个语言要素和语篇知识，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的基础。而语言三要素中最重要的是词汇。著名语言学家威尔金斯指出，没有语法，就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平也随之提高。词汇量和阅读量是衡量英语水平的重要标准。 相似文献
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