英语任务型教学初探     

李建江 《教育研究与实验》2007,(3)

《英语课程标准》(实验稿)强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。其实,语言学习的过程,是学生情感投入、尝试错误、探索纠正、总结经验、反复实践的过程。教师要大胆放飞学生,让学生在明确的任务中学习。学生只有通过自主地学习与探索,不断地运用与实践,才能真正提高自己听、说、读、写的能力。  相似文献   

军医大学学员管理转变方法的几点思考     

李建江 《中国科教创新导刊》2010,(8):209-209

随着军校学员思想观念、价值取向等的改变,学员的管理也相应出现新的问题。管理者需要从管理的目标、内容、结构、方法等方面进行改革创新。为培育新时代的符合需求的人才,管理模式需要进一步的摸索,提高针对性和实效性,达到管理育人的目的。  相似文献   

互助探究合作共赢——初中科学教学中合作探究教学有效性研究     

李建江 《中学教学参考》2013,(17):111-111

小组合作探究教学是一种富有创意的教学模式.它是指在承认班级授课教学组织形式的前提下,以小组成员合作探究活动为主体,小组目标达成为标准,小组总体成绩为评价和奖励依据的教学模式.它不仅关注活动的结果,更关注的是学科学习的活动过程.这样有利于充分体现学生在学习中的主体地位,充分调动学生的学习积极性,使学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能.因此,在初中科学教学中,教师应积极培养学生的自主学习能力,指导学生进行合作探究式学习,使学生养成自主学习的习惯,从而提高教学效率.  相似文献   

1929年《中华民国海商法》船员制度研究     

李建江 《荆州师范学院学报》2012,(1):51-52

南京国民政府所制定的《中华民国海商法》是基于三民主义的立法精神,为追求扶助劳工的价值目标而设计的独特船员制度。在该制度下,对船员保护甚多,而令船舶所有者承担过重的义务。过分倾斜的制度设计最终也将不利于船员权利的保护。  相似文献   

论新疆冰雪体育软实力的提升     

王珏瑞  李建江 《冰雪运动》2013,(2):53-57

新疆成功申办2016年第十三届全国冬季运动会,为新疆冰雪运动实现跨越式发展提供了最佳契机。利用好这个机遇,争取重现二十世纪八十年代初新疆冰雪运动的辉煌,使新疆冬季体育项目产生质的飞跃,为新疆冰雪体育的可持续、科学和跨越式发展奠定坚实的基础,为促进新疆的经济发展、社会和谐、环境生态建设提供典范。采用调查访谈法、问卷法、资料法等方法对新疆冰雪体育运动的现状进行分析,认为新疆冰雪体育在软实力方面存在着冰雪体育人才大量缺乏、冰雪体育人口较少、缺乏培养冰雪体育人才的高等院校、科学管理机制不健全等问题,硬实力的缺失主要表现为冰雪运动场地与配套设施建设严重缺乏。新疆要借举办第十三届全国冬季运动会的东风,发挥传统优势、构建新疆冰雪体育重点项目、建立科学的决策与管理机制、抓好新疆冰雪运动普及和提高工作、培养为新疆冰雪运动发展服务的优秀人才、加强后备人才队伍建设,不断提升新疆冰雪体育的软实力。  相似文献