浅谈朗读兴趣的培养     

李恩杰 《江西教育》1989,(10)

要提高阅读效率,就要抓住“读”这个根本。朗读是阅读教学中最经常的基本训练之一,是被教学实践证明了的学习语文的行之有效的方法。对于小学生来说,朗读是理解课文的重要手段,并有助于发展智力,进行思想熏陶,还有助于学生掌握规范的语言,是训练表达能力的手段,同时也是教师衡量学生对教材理解水平、检验阅读能力的重要标志。 要提高学生朗读能力,必须在培养朗读兴趣上下功夫。  相似文献   

目标教学在素质教育中的作用     

李恩杰 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)

提高公民的素质、构建和谐社会是新时期、新环境下对教育提出的新的任务。和谐社会与公民素质的提高是相互联系、密不可分的。素质教育是以培养、提高公民基本素质为根本目的。中学的教育是素质教育的基础是培养学生在未来的生活中的一个基本生存技能,由"应试教育"转向素质教育就应该改革考试制度,使教育回复到它的真正意义上去,即培养全面发展的人。目标教学是一种行之有效的措施。  相似文献   

了解虚实 发挥联想——“辨析法”指导例析     

李恩杰 《江西教育》1990,(Z1)

记叙文中的文艺性课文在描述中,为了突出文章中心和抒发思想感情,有时写“实”,有时写“虚”——由“实”引起的联想,虚虚实实,实中有虚,虚中有实。例如《十里长街送总理》、《小音乐家杨科》、《月光曲》、《小木船》等课。指导学生阅读这类课文,可以运用“辨析法”,即辨别事物和联想的一种学习方法。以激发学习兴趣,培养敏锐的语感,发展儿童的想象能力和思维能力;感染学生,陶冶情操,使学生受到更深刻的思想教育。 在指导阅读时,引导学生分辨哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,从而理解文章  相似文献   

育人育德当为先     

李恩杰 《教育艺术》2005,(6):7-8

每当人们谈到今天的高职高专生时都会摇头叹息，特别是从事高职高专教育的领导与老师们，都会不约而同地向我们提出这样的问题，为什么今天的生源质量这样差?怎样才能将这样的学生经过我们几年的教育后，使他们一个个都成长为不仅学生家长满意，社会用人部门更满意的高素质的专业技能人才?这是变革时代对我们的教育提出的新要求新任务，也是摆在我们高职高专学校领导和教师面前的一大新课题。  相似文献