小学数学教学中学生学习习惯的培养     

李成兰 《中国科教创新导刊》2014,(9):32-32

所谓“习惯”,就是人们长期重复,逐渐养成不自觉的行为,是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。好的习惯如同在江河中游泳儿童随身携带的救生明,可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。  相似文献   

“数学分组教学”初探     

吴诚洪  李成兰 《四川教育》1985,(9)

对小学生中出现的数学成绩不同程度地分化现象,如果教师不认真研究分化的原因,采取一定的措施,便会使学习较好的学生“吃不饱”,学习的积极性得不到充分发挥;而学习困难的学生又往往“吃不消”,影响学习情绪,甚至丧失信心。如何贯彻面向全体,因材施教的原则,使每个学生都得到发展呢?我们进行了“数学分组教学”的实验,探讨解决这一问题的途径和方法。  相似文献