提高物理教学实效性的策略     

李拥占 《考试周刊》2014,(12):146-146

<正>初中是中学生学习物理知识的启蒙阶段,也是培养中学生分析问题和解决问题能力的关键阶段。提高物理教学的有效性是一个复杂的问题,教师通过改变学生的学习方式指导学生高效地学习,教师必须采用恰当有效的物理教学策略。笔者通过对物理教学的探讨,提出了促使学生有效学习的措施。一、激发求知欲望捷克教育家夸美纽斯认为:"教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。"教学的技巧和艺  相似文献   

小组讨论的设计     

李拥 《湖南教育》2000,(10)

小组讨论是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式。它能充分地调动每个学生的学习积极性 ,发挥学生学习的主动性和独立思考能力 ,培养数学交流能力和合作能力 ,对健全学生的个性品质等方面都有十分重要的作用。教师要运用好小组讨论这种教学形式 ,就必须研究、探讨小组讨论的设计方法。教师应合理地确定小组讨论的目标。每一堂课在知识和能力方面都有明确的目标 ,要达到目标 ,需要一定的教学手段与形式。哪些目标是可以通过讨论能够完成的 ,教师心中一定要清楚 ,不能随意地安排学生热闹一番就是“讨论”。如果这样 ,必定是浪费时间 ,…  相似文献   

改革中学物理实验教学的尝试简     

李拥占 《考试周刊》2014,(2):12

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物理解题中隐含条件的挖掘     

李拥占 《河北理科教学研究》2001,(3):70-72

在物理解题过程中,已知条件是分析、判断、解决问题的依据.通常,命题设计者为深入考察学生分析问题、解决问题的能力,将关键的已知条件隐藏在题目中,不直接给出,以增大题目的迷惑性和解题难度.学生在答题时若能准确找出隐含的已知条件,问题会迎刃而解,否则就会一踌莫展.因此,准确挖掘隐含条件是解题的关键.  相似文献   

优化物理教学过程，增强教学效果     

李拥占 《学周刊C版》2014,(6):142-142

物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢？我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望 所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,  相似文献   

优化物理教学过程,增强教学效果     

李拥占 《学周刊C版》2014,(16)

正物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢?我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,可把它理解为情和境的总和。教师授课的重要工作之一就是要创设教学情境,激发学生的情感,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态之中。例如,初二物理绪论部分,很多教师不重视该节教学,认为无知识内容无需占课时,其实不然,该节可设计多个课堂演示实验,既有趣味性,又可创造情境,激发学生  相似文献   

改革中学物理实验教学的尝试     

李拥占 《考试周刊》2014,(2):12-12

物理作为一门研究物质运动规律和物质基本结构的基础性学科,怎样改革传统的物理学教学模式才能适应时代的发展?用什么样的理论对物理教学进行改革,才能培养出时代需要的创新人才?中学物理实验教学如何进行改革?作者根据现代教育理论,结合中学物理教学实践进行了尝试。  相似文献