论科学探索的主观动力     

李振亭  朱春英 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)

一、好奇心——科学探索的导火线“壶盖为什么会跳动?”童年时代的瓦特提出了这样的问题,“苹果为什么落向地面?”牛顿对这个人们司空见惯的现象却感到惊奇。相对论的创立者爱因斯坦在念中学时就曾想到这样的问题:“假如一个人以光的速度跟着光波跑,那么他不就处在一个不随时间而变化的电磁场中了吗?”这些被常人看来极其平常的现象或问题却引起了他们的好奇心。正是由于瓦特对壶盖跳动之因的好奇,导致了他所发明的蒸汽机。牛顿在苹果落向地面的启示下,探索发现了“万有引力定律”和“自由落体”的规律。爱因斯坦对他自己的问题经过了二十多年的“沉思”后,确立了狭义相对论。好奇心,是人们一种发自内心的探索和求知的强烈愿望。爱因斯坦曾把他的科学成就归于来自“研究问题的神奇的好奇心。”他说:“推动我进行  相似文献   

游戏化教学软件视觉审美     

许岩岩  李振亭  王晓乐  张秀丽 《人天科学研究》2014,(9):26-27

结合心理学相关理论,从界面布局、色调、情景、音效4个方面分析影响游戏化教学软件视觉审美因素,探讨视觉审美艺术游戏化教学软件设计中的运用。  相似文献   

试论教学反思与教师素质提高     

李振亭  王璐  乔永海 《教育技术导刊》2014,(1):94-95

素质教育的推进和课程改革的更顺利实施都需要高素质的教师队伍,而教学反思是提高教师综合素质的有效途径,这已经被实践所证实。结合教学实践的成功案例对教学反思的意义、基本环节和方法做一概述。  相似文献   

协作虚拟环境在远程教育中的应用研究     

李振亭  ;毛颖颖 《管理信息系统》2008,(1):70-72

协作虚拟环境是目前在工业、教育等众多领域得到广泛应用的平台。本文通过对协作虚拟环境的介绍以及目前远程教育中存在问题的分析,详细分析了远程教育中协作虚拟环境的体系结构．并探讨协作虚拟环境在远程教育中应用的优势以及协作虚拟环境在远程教育中应用所遵循的原则。  相似文献   

Second life教育潜能研究及其对远程教育的启示     

李振亭  毛颖颖 《现代教育技术》2008,18(1):81-83

Second life是目前国外在企业、教育等众多领域得到广泛应用的平台。该文通过对Second life及其特点的研究,详细探讨了Second life在教育领域内应用的潜能,进而探索该研究对当前远程教育的启示。  相似文献   

协作虚拟环境在远程教育中的应用研究     

李振亭  毛颖颖 《教育信息化》2008,(1):70-72

协作虚拟环境是目前在工业、教育等众多领域得到广泛应用的平台。本文通过对协作虚拟环境的介绍以及目前远程教育中存在问题的分析,详细分析了远程教育中协作虚拟环境的体系结构．并探讨协作虚拟环境在远程教育中应用的优势以及协作虚拟环境在远程教育中应用所遵循的原则。  相似文献   

习明纳:一种培养教育技术人才的有效教学模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

李振亭  陈中 《现代教育技术》2006,16(3):21-23

习明纳是一种较新的教学模式,该教学模式强调对学习者进行自主学习和科学研究等综合能力的培养,而优秀的教育技术专业人才就应是综合型的人才。本文着重介绍了组织与实施习明纳教学模式进行教育技术人才培养的理念和过程。  相似文献   

MP3播放器支持大学生学习的现状与前景展望     

李振亭  陈中 《教育技术导刊》2006,(3):7-8

数字化学习方式的出现，引发了教育领域的新革命。而今，随着便携式数字化产品的日益普及，移动学习方式逐渐为人们所接受。以当前在大学校园普及的数字产品MP3播放器为例，分析了当前大学生使用数字化产品学习的现状，并提出数字化产品应朝着支持移动学习的方向发展。  相似文献   

游戏化教学软件视觉审美     

许岩岩  李振亭  王晓乐  张秀丽 《教育技术导刊》2014,13(9):26-27

结合心理学相关理论,从界面布局、色调、情景、音效4个方面分析影响游戏化教学软件视觉审美因素,探讨视觉审美艺术游戏化教学软件设计中的运用。  相似文献   

移动学习——数字化学习的新动向   总被引：1，自引：0，他引：1  

李振亭  熊小猛 《教育技术导刊》2007,(2)

移动学习因其学习方式的灵活、便捷以及实现了“随时、随地”的学习,日益受到人们的关注,已经成为数字化学习研究领域中的一个热点。主要对移动学习的定义、特征及其应用模式作了较深入的探讨,希望能为广大教育工作者全面认识移动学习并有效地应用于教育教学提供参考。  相似文献