促进学生认知能力发展的概念图评价策略的应用     

李政峰 《文教资料》2007,(8):158-159

本文从学生认知发展与概念图评价的关系入手,首先分析了构成学生认知能力的三个主要方面,接着分析概念图的主要特性。最后以促进学生的认知发展为目标,分析概念图评价策略的特点以及在学科教学中的应用。  相似文献   

论高校校园网络资源库建设中的软资源制作与管理     

李冬梅  李政峰 《湖南科技学院学报》2005,26(2):199-201

高校多媒体软资源的制作与管理是一个综合化的过程,在高校的校园网络化资源建设中,二者缺一不可．多媒体软件资源的制作与管理到位,在一定程度上将会促进高校教育信息化的发展,同时,高校的教改也将会跃上一个新的台阶．本篇通过对高校网络资源库建设过程中存在的问题进行调查分析,浅析现阶段高校网络资源库建设中所存在的弊病以及人们对资源库理解的几个观念偏差,简要从制作与管理两个大方面概述资源库建设应该注意的几点事项．  相似文献   

电子档案袋进行自主探究学习的研究     

李政峰  李冬梅 《怀化学院学报》2005,24(6):126-128

在信息技术迅速发展的今天,Internet的网络资源为学习者提供了丰富的学习资源和便利的学习空间。在体现个性化学习的过程中,自主性学习因其自身的特性日益受到广大教育工作者的重视,如何使学生在丰富的网络环境下使用自主学习的策略为教与学的过程提供有效的环境已成为教育技术领域中备受关注的焦点。针对网络资源的特性和发展趋势,提出了在网络环境下利用电子档案袋进行自主学习的模式。  相似文献   

网络环境下适应性学习的活动设计研究     

李政峰 《怀化学院学报》2006,25(8):143-145

运用活动理论,从教、学、管理、工具应用四个方面分析网络学习支撑平台的四个构成系统,关注网络教育环境的组织形式,从学生学习环境适应性的角度出发,分析网络环境下适应性学习的活动设计要素构成以及需要注意的问题.  相似文献   

老师要比学生多多少“水”     

李政峰 《山东教育》2004,(Z1)

关于教师的知识储备,历来都有“要给学生一滴水,老师要有一碗水”的说法。有的人甚至认为,老师应该是一桶水,是泉水,甚至是自来水,只要想要,打开之后就应源源不断,取之不尽,用之不竭。总之,不管是学生、家长还是学校领导,传统观念认为教师的“水”就应该比学生多。作为担负培养下一代任务的教师,知识面要广,知识结构要优化,这没错。但从现实情况来看,要求所有老师的知识结构都要比学生丰富、合理,明显是不可能的。因为人的学习潜能虽说是可以激发的,但智力潜能的开发是因人而异的。有些学生在其成长初期的智力可能一般,但随着年龄的增长及学…  相似文献