研究性学习在《电工基础》教学中的两个案例     

李敬军 《西北职教》2007,(6):51-51

研究性学习,从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义看,是一种学习方法,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。  相似文献   

谈如何营造良好的课堂气氛     

李敬军 《职业技术》2008,(1):25

在学校的课堂教学活动中一名优秀的教师应该善于营造浓厚的学习氛围,使教和学达到最高境界的默契,从而获得理想的教学效果。那么,怎样做才能臻此境界呢？我认为有如下四途可资借鉴。兹不揣愚陋,分如下述：  相似文献   

小学语文活动课必不可少     

李敬军 《中国校外教育(理论)》2007,(3):156

小学语文活动课即小学语文的课外教学活动,它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多彩,形式多种多样。  相似文献   

生物课堂教学中学生思维能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

李敬军 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):68-69

思维能力是生物学习能力的核心内容。它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与,是不可能将感性认识上升到理性认识的,思维能力对其他能力的发展也起着制约的作用,因此如何在课堂教学中培养学生的思维能力就成为每一位生物教师必须思考的问题。  相似文献   

浅谈中等职业学校教学管理     

李敬军 《教育与职业》2005,(27):27-28

管理的目的在于发挥人的价值，挖掘人的潜能，发挥人的个性。在市场经济、知识经济、网络经济呼唤创新精神的时代，教学管理更应该最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。而与之不相适应的是当前有的学校教学管理尽管规范、有序，但过于呆板，缺乏一种激情与活力。现笔者结合中专学校的一些现象，略谈自己的粗浅认识。  相似文献   

浅谈餐饮教学中的电教手段     

李敬军 《职业技术》2008,(2):45

在科技不断进步的今天,把现代化的教学手段引入课堂,为教学服务,从而提高教学效果,激发学生的学习兴趣。这一举措正在为广大教师所接受,并运用于课堂教学。那么在职业中专专业课的餐饮教学中,使用电教手段都有哪些优越性呢？本文仅就在餐饮教学中使用电教手段这个论题,阐述两点浅见,做为引玉之砖以就教同道。  相似文献   

增强品牌意识塑造中职品牌学校   总被引：1，自引：1，他引：0  

李敬军 《教育与职业》2005,(16):38-39

职校品牌是职业学校个性化的表现,它是学校特性的浓缩,学生、家长和社会大众通过教育品牌,能清楚地知晓这个学校的独特之处。  相似文献