排序方式： 共有34条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
人吸收信息的方式是多样的,获得知识的方式的差异决定了教学中存在差异教育和个性化教育。教师要善于用独到的见解、丰富多彩的“语言”,去激发、启迪不同个性不同素质层次的学生,让教育富涵个性,富涵人性,富涵灵性;要开发学生内在的学习潜能,激发其生命的创造冲动,张扬其独特的个性,唤醒其天性中最灵动、最美好的天资。 相似文献
2.
集团公司的财务控制是集团控制的基本手段。集团公司财务控制应致力于将企业资源加以整合优化，使资源消费最小而其利用效率最高、企业价值最大，从而达到集团公司对其所属子公司能在经济效益上成为新的利润增长点的最终目标。本文试就集团公司对子公司财务控制的主要实施方式作一探讨。 相似文献
3.
<正>小学阶段作为培养学生思维能力与实践能力的重要学习阶段,学生需要吸收各个学科的理论知识,通过适当的实践方法进行理论知识验证,从而掌握必要的生存技能,为未来的全方位发展打下坚实的基础。劳动教育可以为学生提供动手实践条件,在潜移默化中培养学生的劳动习惯,顺利达成德智体美劳综合发展目标,因此有必要对小学综合实践活动中开展劳动教育的措施进行深入分析。 相似文献
4.
李文富 《成都教育学院学报》2007,21(9):127-129
对称是自然界和人类社会中普遍存在的形式之一,是其运动变化和发展的规律之一.站在对称思想的哲学高度来研究:具体事物的对称性如狭义的形(数)对称、抽象事物的对称性如广义的对等性对称和数学思想方法的对称性如反对等性对称,有利于认识、分析相关问题,达到遵循对称规律、简化问题、缩短解决问题的进程. 相似文献
5.
李文富 《成都教育学院学报》2012,26(12)
基础教育的基本目标在于提高整个中华民族的素质,培育合格的社会公民和人材基础。“全人教育”思想纠正了近代世界教育领域严重机械化与功利化的倾向,与当下中国社会发展对基础教育的育人需求不谋而合。因此,以“全人教育”思想为指导,全力推进基础教育育人方式改革,有利于从思想认识层面根治“应试教育”的顽症。“全人”理想无疑是人类教育的崇高理想,随着人类不断地向更高的社会层次发展,“全人”应成为教育的终极目的。广大教育工作者应以“全人教育”思想指导基础教育与教学改革,为促进公民社会的发展培养满足现代社会要求的“全人”公民和“全人”创新人材。 相似文献
6.
李文富 《成都教育学院学报》2008,22(12):31-33
教学期望具有两面性，既可成就一个人才，亦能伤害一个人；教师期望的不对称影响使得学生始终长期处于被动、弱势，这是学校教育产生后进生群体的一个深层的根源之一。教师不能辜负了学生、家长的期望，而要经常反思自己的教育教学、自觉消除教学期望的负面影响，公平关照所有学生，竭尽全力，培育所有学生成人成材；这是教师的社会责任和义务。人与人之间，像高山与高山之间一样站立；“人民教师”在“险峰”，座座“高山”皆“险峰”! 相似文献
7.
李文富 《成都教育学院学报》2006,20(9):127-128
站在一定的高度就一类由等差数列和等比数列构成的有穷数值幂积级数族的求和通解问题进行了研究,获得了某些级数族的求和通解,简化了特殊级数∑nk=1km、∑mi=lΠmi=l(k i)及∑nk=1[Πmi=l(k i)]-1等的求和问题。 相似文献
8.
﹂硕章典礼卜匕卿迭童竺适动垦述拯些方选握示1.基础奖章撰娜漪翻建娜雄侧:争获“准备入队章”系列活动主题过程让学生r解少先队组红情况，知道自己即将人队，入一些准备，要争‘.准备人队章队室.初步感知中高年级主题活动，初步体验。“准备人队章”，老师介绍获章标准。了解获章具体要求.激发争章热悄通过活动训练让学生达到“七知”，做到“六会”.实现“一做到”，从而达到获章的基本要求，进一步了解少先队.为人队做好准备。通过考章了解学生“七知、六会、一做到”的达成情况及他们在争章过程中的表现，进行表扬、肯定和帮助，要争取… 相似文献
9.
生态学是研究有机体与其环境相互作用的科学。而生态批评以研究文学、文化与自然关系为课题，把生态与文学有机地结合在一起，为文学批评带来了一股新鲜活泼的自然之风。《复活》对自然生态环境、社会生态环境以及它们对人物思想、性格和行动等的影响的描述，为我们勾画出了人与自然、人与社会等二元矛盾的搏斗图，体现了较高的文艺生态价值。 相似文献
10.
近年来,随着城市化建设的不断推进和小城镇规模的逐渐扩大,土地的征用量逐日增长。土地征用必然涉及到土地补偿款的分配,其分配过程中涉及的分配数额及份额、分配主体、分配范围以及特殊情形的处理等相关因素,是村民极为关心的问题。如何综合考虑各种因素作出公平合理并让多数村民满意的征地补偿款分配方案,是众多自治组织必须引起重视的问题。 相似文献