“初等几何研究”课程改革与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

李文铭 《数学教育学报》2002,11(1):72-74

随着数学教育的深入发展，高师数学教育课程的势在必行。“初等几何研究”课程的教学大纲需要重新制订，其课程体系和教学内容也需要大幅度调整，特别是将原来的“初等几何研究”课程和“高等几何”课程合并成为一门课程，并将该课程的教学目的从初等几何“研究”转到初等几何教学素质的培养上来。与此同时，编写中的教材《初等几何教学基础》也必须突出与数学教育改革思路相适应的特色。  相似文献   

数学教学中创设问题情境应注意的几个问题     

郭凤秀  李文铭 《数学教学通讯》2006,(10):4-6

长期以来数学教育中存在教学与实际相脱节的弊端,学生学习了数学知识却不能用所学知识解决现实中的实际问题.因此,为促进教学方式与学习方式的转变,新一轮的数学课程改革倡导“创设问题情境”.所谓问题情境即问题呈现的形态和组织方式,它是一个精彩的问题空间.2003年颁布的《普  相似文献   

协作建构思维导图在二次函数及相关知识复习课中的应用示例     

邵征锋  李文铭 《中小学电教》2015,(Z1):74-77

本文基于思维导图理论,通过对函数y=ax2+bx+c复习课例的教学实践研究,给出了引导学生自主建构以及与教师协作建构的教学模式,并对该类知识进行了全面的系统化、清晰化和结构化,最后将二次函数及相关知识形成一个完整的知识体系,这对协作建构思维导图在其他数学课型上,甚至在其他学科的教学中都具有范式作用。  相似文献   

对小学数学中简易方程教学的思考     

张转梅  李文铭 《基础教育研究》2014,(15):42-43

简易方程是小学生首次接触有关方程的内容,又是小学数学中＂数与代数＂部分的重点内容。学生对于方程的学习效果将会延伸至初中、高中以至于大学,因此,对方程的初步学习至关重要。然而,在这方面的实际教学中却存在着一些问题,它既可能削减学生对学习方程的热情,又可能影响学生对方程的理解,这都将会影响学生对方程的后续学习。  相似文献   

替搞第二职业的教师说几句话     

李文铭 《江西教育》1992,(11)

不知诸君是否还记得，许多年以前，社会上为工资收入“脑休倒挂”鸣不平，编了许多顺口溜。可是，当各  相似文献   

孵化期种蛋的失重及其与孵化效果的关系     

李文铭 《衡水学院学报》2001,3(2):44-45

在正常的孵化条件下,测定了迪卡鸡种蛋在孵化期间的失重率,通过系统分析种蛋的失重规律及失重与孵化效果的关系表明:种蛋的失重遵循快——慢——快的规律,且失重过大和过小均影响胚胎的正常发育。  相似文献   

孵化期种蛋的失重及其与孵化效果的关系   总被引：3，自引：0，他引：3  

李文铭 《衡水师专学报》2001,3(2):44-45

在正常的孵化条件下，测定了迪卡鸡种蛋在孵化期间的失重率，通过系统分析种蛋的失重规律及失重与孵化效果的关系表明：种蛋的失重遵循块-慢-快的规律，且失重过大和过小均影响胚胎的正常发育。  相似文献   

假如让我再活一次     

李文铭 《小作家选刊(小学)》2005,(5)

猫:假如让我再活一次,我要做一只 鼠。我偷吃主人一条鱼,会被主人打个半 死。老鼠呢,可以在厨房里翻箱倒柜,大吃 大喝,人们却认为情有可原。 鼠:假如让我再活一次,我要做一只 猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死都有主人供 养,时不时还有我们同类给他送鱼送虾,自  相似文献   

假如让我再活一次     

李文铭 《少年读者》2005,(4)

猫:假如让我再活一次,我要做一只鼠。我偷吃主人一条鱼,会被主人打个半死。老鼠呢,可以在厨房里翻箱倒柜,大吃大喝,人们却认为这是情有可原。 鼠:假如让我再活一次,我要做一只猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死都有主人供养,时不时还有我们同类给他送鱼送虾,自在得很。 猪:假如让我再活一次,我要做一头牛。工作虽然累点,但名声好,而我们只是傻瓜、懒虫的象征,连骂人都要说“蠢猪”。 牛:假如让我再活一次,我要做一只猪。我吃的是草,挤的是奶,干的是力气活,可有谁给我评过功,发过奖?做猪多快活,吃罢睡,睡罢吃,肥头大耳,活得赛过神仙。 鹰:假如让我…  相似文献   

谈谈英语会话中的英美文化     

祖继英  李文铭 《英语自学》2001,(5)

理解语言必须理解文化,理解文化又必须了解语言。如果仅具备了一些基本的语言知识与技能,而缺乏对文化的必要了解,那么就极有可能因此而使对话双方难以沟通,甚至会造成误解和不快。  相似文献