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一、教学设计说明
遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的.…… 相似文献
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李晓俐 《内蒙古科技与经济》2004,(24):88-89
粮食是关系到国计民生和社会稳定的战略物资。随着我国全面放开粮食购销市场和2000年以后粮食生产连续四年大幅度下滑，粮食安全问题再次引起政府高度重视和社会的深切关注。对粮食安全的重要意义，虽然早已得到人们的广泛共识，但是对我国粮食安全形势的认识和维护粮食安全的战略选择，观点尚不尽一致。现就几个重要问题谈谈笔者的浅见。 相似文献
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一、教学设计说明
遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的. 相似文献
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一、教学设计说明遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交流为目的,以现实生活为情境等原则,主要运用情境教学法、反馈教学法的理论,采用任务驱动型的课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交流运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。二、教学目标1.认知目标a.学会表示家庭成员的单词。b.能正确地运用he/she对家庭成员进行介绍。2.能力目标熟练进行家庭成员关系介绍,在听、说、演、赛等活动中,培养学生的快速反应能力、发散思维能… 相似文献
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