让作文评改方式多元化     

李晓姜 《现代教育科学》2010,(1)

他山之石可以攻玉。最近我在一本书上看到日本语文教师评改作文的方式,他们在学生作文后面设立同学评、家长评、老师评几个栏目。一篇作文写完了,先是同学互相传阅,然后是家长看,看过后都要写上自己  相似文献   

初中语文探究式课堂教学的探索与实践     

李晓姜 《文教资料》2010,(4):75-76

语文探究式课堂教学模式是以探究为基本特征的一种教学活动形式。语文探究式课堂教学重视教师的主导和学生的主体作用,在这个相互作用、相互补充和相互影响的教学过程中,学生不仅能养成合作的意识和行为．形成良好的认知品质,而且能在相互讨论、交流中．通过对知识和问题的不断探究,培养主动参与、积极探究、努力创新的能力。  相似文献