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李景明 《福建基础教育研究》2012,(7):74-75
2010年10月份,笔者受福州一中委派赴郑州外国语学校（以下简称“郑外”）进行为期8天的校际交流活动。时间虽短,但郑外这所中原名校卓越的校风给笔者留下了深刻的印象。初到郑外,首先注意到的是校门口由北大已故著名国学大师季羡林先生题写的石刻校名,苍劲有力的书法饱含了季老对郑外的殷切期望。其次,很亲切地发现郑外的建筑和福州一中一样采用红砖。到郑外的一路上,郑外的老师用了很震撼的三个字“哈佛红”来描述郑外的红房子。 相似文献
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在ERP环境下,电力科研院所的信息流、物资流和资金流高度集成,在给经营管理带来便利的同时也产生了诸多财务风险。本文分析了ERP环境下电力科研院存在的诸多问题,并就强化财务控制提出了若干对策。 相似文献
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李景明 《昆明师范高等专科学校学报》1986,(2)
汉语句子的修饰语指的是定语、状语。一般也把它们叫做句子的“修饰成分”或“附加成分”。说它们是附加成分是就其结构特点而言的,而不是指它的表意作用说的。恰恰相反,这种附加成分在句中的表意作用却是极其重要的。再加上句子的修饰成分往往结构复杂,含义丰富,不把修饰成分的内部结构及其所修饰的关系弄清,就无法 相似文献
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李景明 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
陆余贤同学问:《苏州园林》中,作者写道苏州园林有一百多处,到过的只不过十多处,那么,课文是如何说明苏州园林的特征的呢? 《苏州园林》是一篇准确地把握客观事物特征的优美的说明文,作者运用多种手段来说明事物特征。1.由个别概括一般地说明。作者综合了苏州各个园 相似文献
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李景明 《玉溪师范学院学报》1986,(4)
成语是人们长期习用的一种固定短语,它同词及其它短语一样,是语言的建筑材料和语汇的组成成分.但成语却是语言建筑材料中独具特色的一类.从结构特点上看,它结构定型,组成成语的内部成分以及各成分之间的相对位置一般不能任意改变,具有很强的沿袭性;从表意特点上看,它意义完整,概括,言简意赅,具有很强的凝炼性.同时,成语往往具有各种各样的修辞色彩,因而更增强了它在语言中的表达力.成语的这些特点,使成语犹如语汇材料中一串串的明珠,在语言这斑驳陆离的世界中放射着绮丽的光彩. 相似文献
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李景明 《山西教育(综合版)》2008,(9):7-9
从2004年开始,方山县用四年时间,打了一场中小学布局调整“攻坚战”。创办了13所规模较大的农村寄宿制小学。在布局调整之初,我们就深刻认识到：创办寄宿制学校的根本目的,在于改善乡村薄弱教育现状,让农村教育向城市教育靠拢,逐步实现城乡公平教育。因此,当时我们就明确提出“调整布局与加强管理并举”的思路。到2007年,在全县中小学布局调整任务基本完成以后,我们把工作重点全部转移到寄宿制学校的管理上来。 相似文献
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