一次对教师教学智慧的考验     

李柏华 《基础教育课程》2010,(6):57-58

新的评价观认为：“评价包含了价值判断这一评价概念的核心，但是更加关注获得判断依据的过程，关注进行判断之后的反思和改进过程，关注评价过程与课程和教学的交互作用，评价成为了教和学的过程的一个重要组成部分。”  相似文献   

CAD三维建模在高职学院《机械制图》课程教学中的应用     

李柏华 《现代企业教育》2012,(11):32

在高职高专理工科院校《机械制图》教学过程中,要求学生在学习该门课程的基础上,特别是截交线和相贯线三视图中的画法更要体现学生要有较强的空间想象能力。本文通过AutoCAD三维软件创建的机械模型不但可以解决实物模型的难题,同时可以在教学过程中让学生看到实物模型,培养学生的空间想象能力,巩固学生的理论知识都起到非常重要的作用。  相似文献   

一个与课堂教学过程相融合的评价案例     

李柏华  郑光英 《基础教育课程》2010,(5):58-59

过程性评价观认为,评价的目的不仅在于测量学生的学习结果,还在于通过评价促进学生的学习。因此,评价应该与课堂教学过程有机融合。与教学过程融合的评价方式有多种,可以是传统的纸笔测试,也可以是一次口头问答、一次动手操作。课堂教学中的评价具有以下特点：学生向他人（可以是全体或个别人）展示自己的学习过程和学习结果;  相似文献   

作文批改要讲求方法     

李柏华 《新疆教育》2013,(8):43-43

作文的批改,是一个老问题,过去语文老师就穷于应付,很感头痛。现在学生的作文次数增加了,密度也大了,又还有其他的练习,如果不改进评改方法,势必影响老师的备课讲课,也会影响老师的进修和知识的积累。更重要的是,花费大量的精力在批改作文上,会不会收到好的效果。要改变这种状况,就必须讲求批改方法,既能提高学生的写作水平,又能使教师从繁重的作文批改中解放出来,做到一举两得。  相似文献   

数学教学与生活联系的限度     

李柏华 《山西大学师范学院学报》2006,5(4):171-172

数学教学与生活相联系应该有一个合理的限度,这是数学自身特性的需要,也是学生认知特性的需要。数学教学与生活相联系的合理限度为：数学情境的创设与隐退要及时；数学课堂不能始终处在具体的情境中；要对生活情境进行提炼和加工；数学课堂不能完全用经验的方法取代数学的方法。  相似文献   

作球面镜普通光线的光路图     

李柏华 《中学理科》1994,(7)

中学物理教材介绍了球面镜平行于主轴入射或反射光线的光路图,读者很自然会想知道球面镜非平行于主轴入射或反射光线的光路图,现按给出条件不同分三种情况介绍如下:  相似文献