排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
李正寅 《常熟理工学院学报》1998,(2)
1851年兴起的太平天国运动,到1856年出现了全盛局面,据有了与清政府对峙的东南半壁江山。然而由于农民阶级的局限,太平天国最终还是失败了。本文试图通过太平天国后期最重要的一块根据地苏福省的情况谈谈对苏南太平天国运动的看法。 1860年5月,李秀成率大军从天京出发,势如破竹,连克丹阳、常州、锡金等地,6月初即攻占苏州。占领苏州后,李秀成将镇江以东的苏南地区,划建为苏福省,首府就设在苏州。到1863年12月苏州失守,苏南各重镇也很快丢失,太平天国在苏南的政权历时三年半左右。 相似文献
2.
作为教育工作者,爱学生是我们大力弘扬的职业道德,学校在平时也经常开展师德师风教育,也学过斯霞、霍懋征等名师的"爱的教育".但不同的老师产生的教育效果就是不一样,尽管有时候在具体的教育情景中采取的是相类似的做法.这就是我们学校提出实施期望教育的初衷,我们希望通过这一实验找到问题的答案,从而为教师的校本培训找到着力点.我们发现,有效影响学生行为的教师,不仅仅因为他们掌握了精湛的课堂教学技巧,更重要的是在他们身上洋溢着教育的爱.这种爱与其说是在课堂上的自然流露,不如说是和学生相处中的情感积淀. 相似文献
3.
自2001年开始启动新课改以来,课程资源的开发越来越受到重视。从广义上说,所有有利于实现课程目标的因素都是课程资源。课堂作为落实新课改和实施素质教育的主渠道,它所呈现的课程资源无疑是最宝贵的,但目前对课堂资源的研究还相当薄弱,尤其是对必修学科课堂资源的开发。检索中国知网,“新世纪的头9年里,以其为题的论文总量只有45篇”,这说明课堂资源的研究尚处于起步阶段。笔者从事初中历史教学多年,其间通过尝试学案教学法,对课堂资源的开发也有了更深入的认识。 相似文献
4.
5.
本文借鉴企业管理的经验,从管理心理学的角度,探讨学校中教师团体的行为和管理。通过了解这些团体在学校中的角色和地位来把握校情;通过引导和管理充分发挥教师团体的功能,提升学校工作的绩效;通过打造优秀教师团体,实现学校的可持续发展,实现总体办学目标。 相似文献
6.
减负,是一个沉重的话题。之所以沉重,不仅是因为多年来一直没有解决这个问题,未能在根本上改变中小学生的处境,更是因为这一问题受到复杂的社会运行机制的支配。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,＂减轻学生课业负担是全社会的共同责任＂。对学校和老师而言,要做到标本兼治,必须确立以学生为本的教学理念,回归有效教学的本质属性,把新课程改革推向深入,让学生作为一个整体的人,真正得到进步和发展。 相似文献
1