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李正浪 《中国小学语文教学论坛》2017,(9):62-65
长期以来,高中议论文写作教学在论证方法、结构、模式等论证形式要求上强调过多,而在论证情怀的培养上则较为缺乏.纵观历年高考作文命题,都是在对现实弊病反思的基础上生成的.高考作文除了论理之外,还应葆有疗救的责任与忧怀.以2017年高考作文为例,议论文写作须通过透视现实创伤、把脉病情诊断、对症下药医治等环节寄寓疗救的情怀. 相似文献
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李正浪 《中国小学语文教学论坛》2005,(11)
读了《语文教学通讯·初中刊》(2005年第2期)的《作文课就应该这么上———“描写景物”教学实录及评析》一文,感触颇深。原因之一,本人在建湖县2004年青年语文教师会课时,也是上的这一课,有幸获得第一名;原因之二是向高老师学到不少,但也有一些疑惑与高老师商榷。一、概念的归 相似文献
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<正>高考作文命题的基本立意方向一般都很明确。就应试写作而言,考生不能仅仅满足于粗读命题材料而获得的浅表泛化立意方向,还需要深入细致地审题。否则,作文的立意往往变得肤浅而平庸,甚至可能出现一定程度的偏差。要透彻地分析作文的命题意图,在规定性与自主性之间开辟可行的通道,进而呈现独特而深刻的立意, 相似文献
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李正浪 《中学语文(读写新空间)》2010,(10)
下课了,走在离开教室的路上,笔者的心情久久不能平静。学生入境的诵读、热情的掌声,时常萦绕在耳际。《有的人》是笔者教了近十遍的一首诗,而这一次, 相似文献
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李正浪 《北京教育(高教版)》2010,(7):27-28
课堂学习中，低头看书，低头朗读，低头书写，本无可厚非，但有些学习活动需要学生昂首参与时，不少学生还是“低头”以对，这就值得注意了。其实，课堂上低头的问题并不简单，需要每一位教师认真观察，着力研究，并采取积极对策。 相似文献
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李正浪 《中国小学语文教学论坛》2004,(35)
一、删减大多数地区的中考解读材料都细分出若干的知识点,这种过于琐碎的划分往往会诱使教师平时的教学步入侧重技术归纳和频繁复习的误区,使学生对语文望而生畏,语文素养难以提高。因此,笔者认为“基础知识积累与应用”部分主要考查字词的音、形、语病、名句积累、主观表述即可;“阅读”部分主要设置整体感悟和个性理解的题目。选择题应淡出语文试卷。经过删减的语文中考试卷,考试时间为两小时较合适。在这个时段内,学生应对适中偏小的题量,可以从容阅读,从容思维,从容表达。这样的中考更能检验学生真实的语文学习素养。二、增加现在绝大多… 相似文献
7.
李正浪 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):46-47
本文是针对议论文写作的核心问题＂论证厚度＂进行的一系列的探索,主要有两个特色：一是引领学生进行有效升格训练;二是对＂主事实论据＂议论文做了深入思考与实践。＂主事实论据＂的论证方法是指在一篇议论文当中,主要采用一个事实论据,并对此进行多重深入剖析,以达到使论证深入透彻的效果。在行文中往往还穿插与主事实论据相关的其它事实论据,并做到精要选择,恰当阐述。其优点是重点突出,论证透彻,习作整体感强。 相似文献
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李正浪 《中国小学语文教学论坛》2016,(12):53-55
高中记叙文写作中的“真情实感”应与义务教育阶段有所不同,但教材并没有给出明确答案,许多语文教师也没能辟出可行之路.义务教育阶段记叙文写作的“真情实感”更强调写作的“真实性”与“真实感”,而高中记叙文写作必须在实践中启发学生的心灵成长,从“生态维度”“生活细度”“生命深度”三个层面循序渐进,将“真情实感”推向更高层次. 相似文献
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