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指导思想通过实物演示,理解“平均分”的含义,建立等分除法的概念。通过操作、看图列式、解释除式意义等练习,逐步深化对除法的认识,发展思维能力。教学过程一、建立“平均”的概念。 1.演示分铅笔。 (1)不平均分: ①指名两位学生
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本文就如何解决两位数除法试商问题谈几点做法:一、打好基础在试商过程中用到的基础知识和运算技能很多,诸如一位数除多位数的计算法则、四舍五入法、一位数乘两位数的口算等。其中一位数乘两位数的口算能力对试商的准确性和速度关系很大,因此在整个教学过程中
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