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语文是一门综合性和实践性较强的学科,而平时的作业设计和评价是锻炼学生语文综合应用能力的有效方式,教师必须做好这两方面的教育工作。只有把控好语文作业的设计和评价,才能有效的发挥作业自身的教育功能,帮助学生提高语文学习成绩。随着课程改革的不断深入。语文作业的有效设计和评价也成为了初中语文教师的重点关注内容。 相似文献
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探究性学习是指学生在教师的指导下,通过自主尝试、体验、实践、主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动.通过结合语境,比较辨析;定向延伸、渗透生活;质疑问难,培养能力;抓住矛盾,破解全篇;同类扩展,姊妹媲美;整合归类,形成体系六种探究式的学习方法,深化认知,形成能力,掌握方法,有助于学生情感态度的发展和价值观的形成. 相似文献
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语文教学要求学生“具有独立阅读的能力,形成良好的语感”,培养学生的“悟性”至关重要。语文课的阅读教学采取“入境”、“察情”、“悟理”、“抉微”、“发隐”的具体措施,增强学生对文学作品的分析和理解能力,提高学生的“悟性”。 相似文献
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语文教学要求学生"具有独立阅读的能力,形成良好的语感",培养学生的"悟性"至关重要.语文课的阅读教学采取"入境"、"察情"、"悟理"、"抉微"、"发隐"的具体措施,增强学生对文学作品的分析和理解能力,提高学生的"悟性". 相似文献
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少年儿童正处在生长发育的关键时期,帮助他们明辨是非、美丑、善恶,对他们的成长至关重要。
一、创建班级文化
我们充分利用黑板报、手抄报,开辟宣传栏,学唱“八荣八耻”歌等形式,将“八荣八耻”内容具体化、生活化,让学生做到入脑、人心,在此基础上,结合学生自身学习和生活实际,广泛征求学生意见,集思广益,制订出班级的“八荣八耻”,以此作为衡量其言行的一面镜子。这样,荣辱观教育更加贴近学生实际,更加贴近学生生活。班级“八荣八耻”全文如下。 相似文献
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探究性学习是指学生在教师的指导下,通过自主尝试、体验、实践、主动发现问题,解决问题,获取知识,形成能力的学习活动。通过结合语境,比较辨析;定向延伸、渗透生活;质疑问难,培养能力;抓住矛盾,破解全篇;同类扩展,姊妹媲美;整合归类,形成体系六种探究式的学习方法,深化认知,形成能力,掌握方法,有助于学生情感态度的发展和价值观的形成。 相似文献
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