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李清桂 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):109-112
利用数学建模的方法和手段再现牛顿二分法及其悖论基础的思维及论证过程，提出素质教育中有效地提高学生的创新能力和实践能力的途径：注重数学建模的应用、注重培养学生的思维能力和鼓励大胆猜想、反复实践。 相似文献
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李清桂 《中国科教创新导刊》2011,(20):134-134
基于我院办学愿景,在大学数学的教学中,始终坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,做到因材施教,教书育人并重,实现有效教学。 相似文献
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李清桂 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(4):102-104
通过公式，逆变换，保角与伸缩率，保交比、保圆周、保对称点等多 途径阐述平面到平面、平面到圆、圆到圆、角形区域到平面，月牙形区域到平面等保形变换中运用分式线性变换的解题方式及技巧。 相似文献
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李清桂 《中国科教创新导刊》2011,(22):92-92
基于嘉庚学院办学愿景,我们一直进行着从教学思想、理念、内容、体系、模式、方法和手段等全方位的改革,不断探析有效教学见长途径。 相似文献
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