独具匠心 引人入胜——吴逸新老师《改革开放》课堂教学实录     

李漱萍 《中学历史教学》2010,(10):49-52

听一堂好课,如同读一本好书,你会从授课者中获得与自己不同的思路、不同的见解．你会豁然开朗。笔者听了广州市三中吴逸新老师的《改革开放》一课,就有同感,我被他“独具匠心,引人入胜”的课堂教学深深吸引了。  相似文献   

广东高考文综卷命题及历史有效教学的互动--2010年广东高考文综历史试题分析和复习策略思考     

李漱萍  戴世锋  黄芸 《中学历史教学》2010,(8):36-39

高考命题改革是高中历史课程改革的有机组成部分．一些人担心．学生在高中新课程改革中虽然培养了较强的综合能力．但在高考中难以反映。如何处理新课程改革与高考命题的更新之间的契合与互动？怎样发挥、调动人们参与高中课程改革的自觉性、积极性和创造性？这些问题如果处理不当．它给高中课程改革带来的可能不仅仅是困惑,甚至是致命性冲击。2010年广东高考尘埃落定．大家带着期盼的心情揭开了今年高考试题的面纱。  相似文献   

山雨欲来风满楼——2006年高考历史试题（广东卷）笔谈     

黄永友  沈远贵  李漱萍  陈维坚  张力  黄春霞  彭洁贞  郭静华  屠嘉雯  邓惠诗  李硕  伍冠颖  黄洁玉  刘雪琪 《中学历史教学》2006,(7):34-38

2006年的广东高考,是以旧的教学大纲和教材为命题依据的最后一年。今年的广东历史高考试题,一定程度上具有承前启后、继往开来的意义,向新课标靠拢和过渡的趋势十分明显,呈现出“山雨欲来风满楼”的迹象。为了更好地总结今年的广东卷,本刊延续以往的做法,邀请了部分参与高考阅卷的高三一线教师及部分考生,围绕今年广东高考历史试题进行了一次笔谈。一、教师篇李漱萍:看了2006年广东高考历史试题后感到眼前一亮,觉得和前两年试卷相比有一种“翻天覆地”、耳目一新的感觉。但细细品味,仍是  相似文献   

基于“三元整合” 提高教学效果——从农智玲老师执教的《美国联邦政府的建立》说起     

李漱萍 《中学历史教学参考》2012,(5):62-62

所谓“三元”,是指在学生和课程内容已经确定的前提下,影响教学的三个主要因素（变量）,即教学目标、学科课型、教学策略。而“三元整合”课堂教学,是指依据现代学习理论以及建立在现代学习理论基础上的教学论和相应的教学设计原理,将教学目标、学科课型、教学策略这三个重要变量进行优化整合,形成的一种课堂教学模式。这种教学模式主要着眼...  相似文献