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1.
利用分离培养基从草坪、芦苇地、公园以及菜园土壤中分离到一株高效钾细菌菌株,经纯化后,研究了钾细菌对铜的耐受阈值,并筛选了提高钾细菌Cu^2+耐受阈的钝化剂。结果表明,钾细菌最高能耐受Cu^2+的浓度为50mg/L。投加钝化剂粉煤灰和石灰后,钾细菌对Cu^2+的耐受阈提高到80mg/L,粉煤灰对重金属铜的钝化性能优于石灰。  相似文献   
2.
作者以滨州学院生态学专业为例,就实践教学基地建设的特点和意义、存在问题、建设思想、建设原则等几个方面的问题进行了细致探讨。指出实践教学基地建设需要紧密结合专业特色、专业条件与学科建设情况,解决好相关突出问题,有效利用好社会实践教学资源;实践教学基地建设需要充分体现"急需性、高效性、一致性、节约性、开放性"的特点,以市场需要为导向,以专业人才培养方案为依据,真正凸显实践教学基地的作用。  相似文献   
3.
根据多年来对黄河三角洲区域生态环境和生物多样性的系统研究,在对黄河三角洲高效生态经济区现有的11个自然保护区、3个生态功能区科学考察基础上,采用郑允文等建立的自然保护区生态评价方法与评价标准,综合评价了该生态区9个自然保护区的生态质量现状,提出了自然保护区的优化调整思路和措施,以及拟建的7处饮用水源地保护区、17处河流水源保护区、7处野生动植物保护小区的自然保护区名录,给出了自然保护区可持续发展的建议。  相似文献   
4.
针对印染废水脱色难的问题,实验采用Fenton氧化正交试验法对活性红、蓝、黑SNE 3种单体活性染料配制的模拟废水和实际印染废水进行了脱色和去除COD的研究.结果表明,Fenton法对印染废水色度有90%以上的脱色效果,其最优化实验条件为:水样初始pH=4,30%H2O2投加量为2 ml/L,FeSO4.7H2O投加量为400 mg/L,反应时间为30 min.优化条件下,在废水有效脱色的同时,Fenton氧化还能使实际印染废水COD去除率达91.88%,降解效果明显.  相似文献   
5.
根据黄河三角洲高效生态经济区土地利用现状,运用景观生态学原理,对生态经济区各行政区景观类型多样性、斑块多样性和格局多样性现状,存在的问题和解决方案进行了解析.结果表明:该区域景观类型齐全,以耕地为主,但分布不均衡;景观破碎化水平相对较低,生态环境尚好,但随着人为干扰加剧,一些关键景观要素如湿地、林地、农田等破碎化趋势加剧;该区域还存在湿地退化,林地分布较不均匀,城市和农村建设用地格局较分散的特点.为防止景观进一步脆弱化,生态经济区应加强土地集约利用水平,发展高效生态产业,加强生态功能区划,加强湿地等种子斑块保护,并采取有效生态管理对策.  相似文献   
6.
黄河三角洲区域经济增长预测模型的选择   总被引:1,自引:1,他引:0  
灰色GM(1,1)模型是一种有效的区域经济预测模型,然而由于变量的多样性,导致对某些变化规律的预测误差较大,精度不能满足要求.通过选择边界条件找到并考虑"新近信息"和加有激励的GM(1,1)改进模型,从而可以利用"新近信息"进行控制预测,提高模型预测的精度,此改进后模型可用于黄河三角洲区域经济增长预测.  相似文献   
7.
为了解不同反应条件下光催化氧化法对甲苯废气的降解性能,以4%BDO(1,4-丁二醇)作为不同流速甲苯气体的吸收液,对甲苯吸收液进行了光催化氧化处理,研究了吸收液中甲苯浓度、TiO2投加量、反应时间、灯管功率对甲苯去除率的影响。结果表明,甲苯进气流速在0.20.8L/min时,甲苯吸收浓度与吸光度呈线性关系;光催化氧化最优条件为甲苯浓度9.2mg/L,TiO2投加量3g,反应时间40min,灯管功率300W;各因素对光催化影响程度为TiO2投加量>灯管功率>甲苯浓度>反应时间。  相似文献   
8.
利用分离培养基从草坪、芦苇地、公园以及菜园土壤中分离到一株高效钾细菌菌株,经纯化后,研究了钾细菌对铜的耐受阈值,并筛选了提高钾细菌Cu2+耐受阈的钝化剂。结果表明,钾细菌最高能耐受Cu2+的浓度为50mg/L。投加钝化剂粉煤灰和石灰后,钾细菌对Cu2+的耐受阈提高到80mg/L,粉煤灰对重金属铜的钝化性能优于石灰。  相似文献   
9.
为摸清黄河三角洲高效生态经济区自然保护区管理现状及存在的瓶颈问题,对该区域11个自然保护区的规划、管理制度、科考文献、研究报告等进行了调研,并做了现场考察。在此基础上,采用薛达元等建立的自然保护区有效管理评价方法,评价了该区域自然保护区的管理现状;采用主成分分析和聚类分析法,明晰了该经济区自然保护区建设管理上存在的瓶颈问题及成因,提出了自然保护区建设、发展的建议。  相似文献   
10.
为了提高环境工程专业应用型人才培养的质量,针对实践教学中存在的实验环节嵌入社会需求不足、实训环节嵌入企业力度不足等问题,提出了嵌入式实践教学体系改革的举措.改革内容主要包括:将应用型人才能力需求嵌入专业实验内容;将卓工技能训练模式嵌入学生生产实训;将科研项目和学科竞赛等内容嵌入素质拓展;将课程设计和毕业设计等课程嵌入企业实训.通过嵌入式实践教学改革的探索,在毕业生能力、考研率、科研成果等方面取得了一定成效,为提升环境工程专业学生的综合素质提供了一种可行的方法.  相似文献   
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