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如何在中学思想政治课中实施创造教育,培养学生的创造意识,发展学生的创造性思维,使学生成为创造性人才?我们的体会是:创造条件,激发学生的创造欲望。创造性人才的培养和造就是靠创造性教育。因此在教学过程中,教师要精心设计教学程序,创设一切条件,多层次、多角度地激发学生的创造欲望,使学生自觉投入教学过程中去。在教初中三年级“党的十三大制定的实现宏伟目标的战略部署”时,要求学生回答这样的问题:“当我国经济、社会发展到第三步战略部署实现时,那时我国将是什么情景?”这样,激发了学生兴趣,学生从国民经济整体素质… 相似文献
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李立仁 《福建教育学院学报》2004,(12):127-127
公开课是一种理想的教研模式,它对于同行间的交流、探讨和提高大有益处。如今,在中小学每年都要举行公开课的观摩和优质课的评选活动。诸多教师登台亮相,当局者迷,旁观者清。一堂公开课,大至教学重点、难点的确定,教学内容和步骤的安排,小至板书的设计,语言的推敲,乃至对课堂气氛的调控,突发因素的处理,都最能表现出任课教师的功力和素养,听课者亦看得清清楚楚,并能获得启示与教益。 相似文献
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李立仁 《福建教育学院学报》2005,(3):125-126
由于实施9年义务教育,小学毕业生全部免考升学。自然会“鱼龙混杂”。初中教育早就从一般意义上的“毛孩子难教”,变为大面积的“后进生难管”、“向后进生要质量”。在这种情况下,对大部分教师来说,爱“小天鹅”容易,爱“丑小鸭”困难。如何正确而有效地引导后进生持续向前进?这是摆在教师,尤其是班主任面前需要破解的课题。 相似文献
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