“拇指经济”春节再续财富神话     

李素莉 《今日科苑》2007,(5):70-70

“工业化生产”的拜年短信正月初一早上8时,在河南省郑州市一家政府机关上班的杨波被一阵悦耳的手机铃声惊醒,手机屏幕上闪出妹妹、妹夫和可爱的小外甥女稚嫩可爱的童音“新年好呀,新年好呀,祝福舅舅新年好”。  相似文献   

当学生和我怄气时     

李素莉 《河南教育》2004,(10):43-43

没有 留 意从 哪一 天 开始 ,办 公 室门口 没有 了 他 的 身影——那 个 每 次 放学 都等我一起回家的小男孩儿。即使他偶然与我走了并肩,也一定会加快步 伐甩掉我。接着我还发现,班里的其他男生 也有些异常:讲课时,哪怕我提出再简单 的问题,也没有一 个人 举手 回答 ; 他们 甚 至 还故 意在课 堂上 弄 出些 声响 来 ,然 后彼 此 相视一笑 。很 明 显, 他们 是 在表 达对 我 的不满。这使我很 难过,很有一些 失败感。一个 连 三 年 级 小 学 生 都 管 不 好 的 班 主 任 ,还怎么说自 己是一个称职 的班主任呢? 我 决 定 搞 清 楚 问 题 出 …  相似文献   

英语教学中的“导”     

李素莉 《湖南教育》2002,(17):40-40

好的教学语言应该或言之有物，真实可靠，具有针对性；或言之成理，充满哲理，具有教育性；或情理交融，声情并茂，具有情感性；或举一反三，循循善诱，具有启发性；或用词恰当，观点鲜明，具有确定性；或结构严谨，条理分明，具有逻辑性；或疏密得当，快慢适中，具有节奏性；或简洁明了，一语中的，具有精炼性；或生动活泼，引人入胜，具有形象性。那么，如何锤炼教学语言，使自己的教学语言收到预期的教学效果呢？第一、加深理解。首先，要理解教育意图。“教育意图是教师语言的灵魂”，教育工作是一项意图性很强的工作。教师的言行总是带…  相似文献