《环境土壤学》课程评价体系改革探索     

刘廷凤  丁克强  李红艺 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)

改革当前单一的评价模式,实施形成性评价与终结性评价并举的措施,才能有效促进大学教学质量的提高。笔者通过建立环境土壤学综合评价体系,实施量化评估等改革措施,把学生的平时表现纳入课程评价体系,取得了较好的教学效果。  相似文献   

《环境土壤学》课程评价体系改革探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘廷凤  丁克强  李红艺 《教师》2011,(2):40-40

改革当前单一的评价模式,实施形成性评价与终结性评价并举的措施,才能有效促进大学教学质量的提高。笔者通过建立环境土壤学综合评价体系,实施量化评估等改革措施,把学生的平时表现纳入课程评价体系,取得了较好的教学效果。  相似文献   

《环境土壤学》双语教学模式的探索     

刘廷凤  李红艺  丁克强 《高教论坛》2011,(2):56-58

目前,大学双语教学成为趋势。教学过程中存在许多问题,教学模式的选择至关重要。在《环境土壤学》双语授课过程中,采用渗透式和穿插式教学模式和小组调研、成就区分课堂组织模式,调动了学生的学习积极性,课堂教学效果较好。  相似文献   

环境工程专业仪器分析课程教学存在的问题及改革措施   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘廷凤  杨凤  李红艺 《高等教育研究(成都)》2009,(1)

目前,仪器分析课程教学存在教材内容更新慢、教学方式相对落后、重视度不够、学生难以独立操作实验等问题。根据环境工程专业特点,结合教学经验和课程特点,本文提出增加课时量、改革教材、利用多媒体教学、充分利用网络节省实验运行成本、设计实验教学环节等改革措施。这些措施可较好地培养学生的动手能力和自学能力,符合高校教学目标。  相似文献   

班主任如何奖励学生     

李红艺 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):134

如何才能通过奖励促进班级形成良好的班风,激发学生的学习激情,让师生间能够更和谐地相处,是摆在班主任面前的难题。参阅文献及班级管理经验,通过班级奖励应具备什么样的特性,如何选择适当的奖励方式以及如何奖励效果佳,这三方面来阐述班主任应该如何奖励学生这一问题,希望能够为同仁提供可参考的依据。  相似文献